语文人教版二年级下册《画风》第二学时教学设计

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1、人教版课标实验教科书二年级上册第15课15《画风》教学设计【教学内容分析】一、文本内容分析《画风》是一篇很有趣的儿童故事。它能够引起学生思考而有所感悟。课文叙述了三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，最后他们通过飘扬的红旗、弯弯的小树、斜飘的雨丝、旋转的风车，来体现风的存在。而风的特点不是这篇课文孩子才认识的，上学期学了《风娃娃》，学生已有一个认知的基础。在这篇课文中，作者进一步通过怎么画风来表达

2、风的特点。因此，这篇课文也可以归为科普小短文。本文在表达特点中，也涉及了一些语用点。1、“把”字句。“是风，风把旗子吹得飘起来了。”“下雨了，风把雨丝吹斜了。”2、方位词短语。“只见她在房子前面画了一根旗杆。”“她在大树前画了几棵弯弯的小树。”3、量词短语。“几只小鸟”、“一根旗杆”、“几棵弯弯的小树”、“几片乌云”、“几条斜斜的雨丝”、“三个小朋友”、“一张张画”。掌握好这样的一些句式和短语，孩子就能更好地学会表达的本领。二、课后题分析。课后题设置了“分角色朗读课文”和“读读写写”两部分。语文学习最终

3、的落脚点就是在于读和写。通过风角色朗读课文，可以进一步巩固学生对课文的理解，增强对风的认识。而在“读读写写”这一环节，可以让学生在互相的交流之中，增强语言表达能力，在练笔的过程中，学会更好地组织语言，综合能力得到提升。三、本文在单元中所处位置《画风》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第四组“用心思考善于创造”的第三篇课文，本课所叙述的故事。在此之前，学生已经学习了《动手做做看》《邮票齿孔的故事》，通过人物对话、心理活动，体会到了积极思考、动脑的重要性。因此学习本文，不仅要引导学生学会思考，还要引

4、导学生通过动手而有所创造。四、生字分析 本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出现在课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有，因此可以号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 还可以联系生活识字。想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?在知道写字方面，要提醒学生（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“

5、鸟”字。“丝”字上边的两个绞丝没有点。（2）不要少笔画：“忽”字下面有三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。（3）要注意美观书写。观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。【学情分析】二年级学生已能自主识字，并有良好的预习习惯，且本课要求认识的生字量少、任务轻，故在识字过程中重视“以一带多”的方法渗透，主要通过认读词语检测生字情况。但这个阶段学生阅读、理解、感悟能力还不够，且人

6、物多，故教学中要通过各种手段让学生弄清楚哪个小朋友是怎么画风的，在理解课文的基础上再入情入境，读出自己的感悟，学习敢想敢做、相互协作的精神。写字方面，二年级下学期的学生已经掌握“结构分析字形”来写好字的基础，老师只需要引导学生以旧知学写生字，重点分析、范写难写的字，并更多地关注生字组词。通过一年多的学习，学生掌握了不少量词的使用，本课也出现许多量词搭配，所以需要引导学生在积累的基础上巩固量词的使用。【教学目标】1．能正确认读本课生字及词语，准确书写本课生字词，保持良好的书写姿势，并能在语境中理解、积累和

7、运用。2．读好人物对话，弄清小朋友是怎样画风的，学习人物善于观察、善于思考的精神。3．在语境中理解“弯弯的、斜斜的”等词语，体会其在句子中的表达效果，并能用这样的词语说句子。4．通过学习课文及课外阅读拓展，交流其他画风的办法，并写下来。【教学重点】1．读好人物对话，弄清小朋友是怎样画风的，学习人物善于观察、善于思考的精神。2．在语境中理解“弯弯的、斜斜的”等词语，体会其在句子中的表达效果，并能用这样的词语说句子。3．通过学习课文及课外阅读拓展，交流其他画风的办法，并写下来。【教学难点】1．读好人物对话，

8、弄清小朋友是怎样画风的，学习人物善于观察、善于思考的精神。2．通过学习课文及课外阅读拓展，交流其他画风的办法，并写下来。【教学时数】2课时【教学过程】第二课时执教者：宝玉直实验小学顾晓慧【教学要点】1、巩固本课学过的生字词，正确书写“杆、眨、涛、陈、转、斜”6个生字，注意“杆、斜”的“捺”变“点”。2、学习文中孩子的互相鼓励、善于观察。3、通过学习课文及课外阅读拓展，交流其他画风的办法，并仿写小诗。【教学过程】板块一：情景呈现，复习导入1.