18 盘古开天地

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1、《盘古开天地》教学设计珠海市香洲区华昌小学廖佩雯【教学内容】　　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级上册第五单元《盘古开天地》。【教材分析】这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象

2、，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。【学情分析】 三年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。《盘古开天地》以具体而生动地叙述，极富想象力的故事，能极大地激发学生的学习兴趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，没有细细体味文中的语言，在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。【教学理念】　　通过初读课文，让学生从整体上了解

3、课文讲了一件什么事，再细致品读，体会课文是怎样把这件事写清楚的。品读、细致感悟课文内容的时候，要注意引导学生丰富自己的语言积累。如，第二自然段中，有一些意思相反的词，用来描写天地的变化，文中以学习伙伴的口吻作了引导。"轻""重"，"清""浊"，"上升""下降"，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。帮助学生理清课文的叙述顺序，为学生复述打下基础。复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。可以用给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还

4、可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。这篇课文处处充满了丰富想象，学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。【教学目标】1．知识与技能：（1）能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2．过程与方法：了解神话故事想象丰富的特点，能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。3．情感态度与价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。【教学重点】　通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精

5、神。【教学难点】了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。【教学策略】通过图片激趣、小组合作、情感体验、配乐等活动进行教学。【教学课时】　　　一课时（40分钟）【教学准备】多媒体课件、配乐、图片。【教学过程】一.复习导入：1.上节课我们学习了第18课的生字，我们一起来跟他们打声招呼吧！大家比划手势每个来拼读两遍。2.听同学们读得这么好听，接下来老师要邀请你们去挑战词语，请做好准备。出示词语：宇宙黑暗上升下降气息肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造3.开火车再次巩固词语。4.看来这些词语同学们都已经掌握了，接下来让我们一起走进第18课《盘

6、古开天地》。【设计意图】检查学生是否掌握了这篇课文的生字。二.初读课文，整体感知，提炼中心。1．指名说说，课文主要讲了一件什么事？2．刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。（板书：中心句）师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以

7、试着找找文中有没有——（生）中心句3.大声齐读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。这里有个词语用得特别好，它是“创造”，盘古开天地也可以说成盘古创造天地。（课件制作时把“创造”这个词语设置成一边旋转一边变成红色，让学生们印象深刻）【设计意图】此处设计了两种概括方法，第一种抓关键词的概括方法，重在学习梳理课文脉络，是一般可通用的方法，而第二种抓关键句的概括的方法属于可遇不可求类型的，适合语感较强的孩子，所以在设计时，两种方法都讲了，旨在面向更多层次的孩子，希望学得更实在些。三.精读课文。1.读到这里老师就有个疑问，盘古为什么要

8、开天地？请同学带着这个问题自由读第一自然段。生汇报。2.在这一段中，你有没有不懂的词语？（混沌：在这里指天和地还没有分开时，宇宙模糊不清）3.这样一片