初三第一单元复习教学案

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1、北辰教育学科教师辅导学案学员编号:年级:课时数：3授课类型T第一单元CT教学目标1•化学变化与物理变化的理解和区分；2.化学实验的理解的学习化学实验的方法；3•实验药品的取用和使用方法。授课日期及时段涉学员姓名:辅导科目:学科教师:化学是什么？化学是生活的一部分。学习化学的目的是什么？学习化学是为了更好的了解生活，使纶活过的更加丰富多彩。怎么去学习化学，怎么样才能学习好化学？那就要对化学产住兴趣，有了兴趣不怕学不好化学。一、物理变化1.概念:没其物质变化叫做物理变化干冰工降雨、木材制桌椅、瓷碗打碎、水结冰、汽油挥发等2.特征:没其物质形状、状态（固态、液态

2、、气态）变化二、化学变化1.概念:其物质变化叫做化学变化（叫化学反应）:蜡烛燃烧、铁锈、食物腐败、植物呼吸燃烧定化学变化2.特征:新物质表现颜色改变、放气体、沉淀等;伴随能量变化表现吸热、放热、发光等3.物理变化和化学变化区别与联系区别:否新物质联系:发化变化同定发物理变化发物理变化同定发化变化1•爆炸定属于化学变化吗？气球爆炸、锅炉爆炸物理变化；火药、炸药爆炸化学变化2.发光，放热的一定是化学变化？灯泡也发光，放热但是是物理变化来弑-弑/1下列变化中都属于物理变化的是（）①酒精挥发②镁条在空气屮燃烧③二氧化碳通入澄清石灰水④矿石粉碎⑤湿衣服晾干⑥铁钉生锈

3、⑦煤燃烧⑧火药爆炸A.①④⑤B.②③④C.⑥⑦⑧D.③⑥⑧2（2014-兰州）卞列变化中属于化学变化的是（）A.M矶研碎B.纸张燃烧C.汽油挥发D.水变成水蒸气3下列叙述错谋的是（）A.发光、发热不一定是化学变化B.化学变化的特征是有其他物质生成C.我国古代化学工艺在世界上享有盛名，如制火药、烧制瓷器D.观察物质变化时伴随的现象，就一定能判断有无化学变化发牛4（2014•江苏连云港）成语是屮华民族智慧的结晶。以下成语所描述的变化屮涉及化学变化的是（）A.滴水成冰B.木已成舟C.聚沙成塔D.百炼成钢5下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A.食盐溶

4、于水，火药爆炸B.镁带燃烧，铁生锈C.食物腐败，电灯发光D.汽汕挥发，酒精燃烧・・•®（1）水的加热试管用作少量试剂反应容器①试管直接加热加热前应先预热；②试管外壁水应加热前擦拭干净免试管炸裂:③盛装液体加热液体体积超试管容积1/3:④加热试管倾斜与桌面45。角:⑥加热能骤冷能立即放槊料制试管架（2）物质状态的改变块状变成粉末，还是做成其他形状&0嬪亲弑一弑/画出加热水的简易图（3）氢氧化钠与硫酸铜反应（4）大理石与稀盐酸反应，并检验CO?&0嬪亲弑一弑/写出三四中实验现象和化学方程式并说出反应类型（3）现象：化学方程式：（反应类型）（4）现彖：化学方程式

5、：（反应类型）（反应类型）1.化学变化与物理变化的木质区别:2.默写：三四中的化学方程式知识倨徇••沪三、化学性质和物理性质性质在语言描述中常常有能不能，可以不可以等词语。如铁丝牛锈了和铁丝能牛锈，前者是化学变化，后者是物理变化鹽例耦询我们把变化的语句改成性质的语句1.蜡烛燃烧了f蜡烛能燃烧2.T冰在升华f干冰能升华耒弑一弑/1.水结冰了f2.米煮成饭了一3.铁块拉成铁丝了一4.CO2使澄清石灰水变浑浊一四、蜡烛燃烧实验1.蜡烛石醸棉线做灯芯组:般賭烛圆柱形白色固体2.用刀切块蜡烛放入水发现蜡烛浮水面说明蜡烛密度比水—且难溶于水3.火焰三层:面火焰较暗淡底

6、部呈蓝色焰;第二层火焰较明亮且呈圆锥形内焰;围绕外面层笫三层火焰呈黄色明亮耀眼外焰4.根火柴梗平放蜡烛火焰约2秒钟取火柴梗，处火焰外焰先变焦；说明蜡烛火焰温度温度最高5.烧杯罩火焰，烧杯内壁水雾；向烧杯倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有—、6.熄灭蜡烛，发现冇缕白烟在灯芯上飘；立即用火柴点白烟，点燃白烟蜡烛复燃耒弑一弑/在对蜡烛及具燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）如上图所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是、内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约2s后取出，可以看到（填字母）处的火柴梗最先炭化。结论：醋烛火焰白勺温度

7、最高。（2）再将一只T•燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现，片刻后収下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现o结论：蜡烛燃烧以后的生成物是o五、人体吸入空气和呼出气体探究1.分别向空气瓶和呼出气体瓶中，滴入澄清石灰水，并振荡，两瓶澄清石灰水都变浑浊，呼出气体瓶中澄清石灰水更浑浊些，说明空气与呼出气体都含C02，呼出气体中C02含量较高2.燃烧着木条分别伸入空气瓶和呼出气体集气瓶中；伸入空气集气瓶木条比伸入呼出气体集气瓶木条燃烧间长；说明空气屮02含量大于呼出气休屮02含量3.取块干燥玻璃片，对玻璃片哈气，干燥玻璃片产水雾。说明呼出气体含较

8、水蒸气比空气屮多。衣来弑一弑/收集-•瓶教室里的空气和•瓶操场I：