语文人教版三年级上册语文园地四习作

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1、《观察日记》教学设计一、教学目标：1、注意日记的书写格式；2、认真观察自己所感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一篇日记.3、培养学生的观察能力和写作能力，并养成观察周围事物、勤动笔的良好习惯。二、教学重难点：教学重点：观察有序，内容具体，格式正确。教学难点：观察有序，内容具体，格式正确，语句通顺，前后连贯。三、学情分析三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心，对周围的一切有着强烈的求知欲望，小动物、小植物、一个新的玩具对他们都具有极大的吸引力。在写作方面，学生刚从低年级的写话过渡到中年级的习作，都有点畏惧心态，他们的习作偏向于概括性表达，什

2、么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。四、教学过程：（一）、课前准备：1、老师准备一篇例文，《喇叭花》。2、教学前，让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来，观察的对象可以是植物、动物、活动等。（二）、谈话导入：教师谈话：在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记，让别人读后，能感受到你的观察过程，分享到你习作的快乐！(三)、讲授1、激发学生兴趣（1）、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法（2）、让学生

3、讨论日记的格式。（3）、学生分小组交流，指名学生汇报。（4）、教师小结观察日记的格式。2、、引导习作：（1）、让学生读习作的要求，引导学生明确习作要求。（2）、指名学生说说习作的具体要求。（3）、出示例文，教师范读，学生认真听，并思考这篇习作好在哪儿，不好在哪儿。引导学生利用各种器官观察喇叭花的形状、生长特点等内容。引导学生按顺序观察喇叭花的花、叶、枝、茎的特点。引导学生抓住样子、性格、习性、有趣的现象等内容说清楚。（四）、活动1、引导学生评价。2、让学生同桌说说自己想写的事物，交流汇报。3、引导学生拟出本次习作的提纲。（五）学生动手习作并交流：1、教师出示本次习作要求。

4、2、让学生动手完成：3、学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样。4、引导学生评价同桌的习作（培养学生评价能力）挑选学生的两、三篇习作，学生朗读作文，引导其他学生评议。评议要求： 发现一个优点，提一个建议。在朗读中修改，在师生互动中评改，培养了学生的语感和修改习作的能力。读写结合，不仅体现阅读教学和习作教学的有效整合，也凸现了课标对学生的要求：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。5、教师总结性评价。（六）、总结。布置作业。 继续完成作文，修改作文。附：习作范文喇叭花我家的窗台上有一盆牵牛花，因它开的花像喇叭，所以我叫它喇叭花。喇叭花的花冠美极了。它的花

5、蕊有六根左右，很细，像大头针一样。它的花瓣像喇叭，它的顶端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中间是粉红的，它像支架一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的、薄薄的，形状跟桃心似的。它的茎是浅绿色的，弯弯曲曲，像电话线一样，缠绕在护栏上，骄傲的擎着花冠，微风吹来，它的花冠左右摇动，好像在吹喇叭似的。走近喇叭花，还会闻到一股扑鼻而来的清香呢！在这百花凋零的秋天，喇叭花依然开放。这不就是它的坚强吗？我爱喇叭花的美丽，更爱它的坚强。