人教版高中化学选修三教案-22分子的立体构型第一课时

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1、第二节分子的立体构型课题：第二节分子的立体构型（1）授课班级课时第一课时教知识与技能1、认识共价分子的多样性和复杂性2、初步认识价层电子对互斥模型；3、能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构；学过程与目方法情感的态度培养学生严谨认真的科学态度和空间想象能力价值观重点分子的立体结构；利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构难点价层电子对互斥理论第二节分子的立体结构一、形形色色的分子知识结构与1、三原子分子立体结构：有直线形C02.CS2等，V形如H2O、S02等。2、四原子分子立体结构：平面三角形：如甲醛（CH20

2、）分子等，三角锥形:如氨分子等。3、五原子分子立体结构：正四面体形如甲烷、P4等。4、测分子体结构：红外光谱仪-吸收峰-分析。板二、价层电子对互斥模型书1、价层电子互斥模型设2、价层电子对互斥理论：对ABn型的分子或离子，中心原子A价层电子对（包括用于形成共价键的共用电子对和没有成键的孤对电子）之间存在排斥力，将使分子中的原子处于尽可能远的相对位置上，以使彼此之间斥力最小，分子体系能量最低。第二节分子的立体构型课题：第二节分子的立体构型（1）授课班级课时第一课时教知识与技能1、认识共价分子的多样性和复杂性2、初步认识价层

3、电子对互斥模型；3、能用VSEPR模型预测简单分子或离子的立体结构；学过程与目方法情感的态度培养学生严谨认真的科学态度和空间想象能力价值观重点分子的立体结构；利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构难点价层电子对互斥理论第二节分子的立体结构一、形形色色的分子知识结构与1、三原子分子立体结构：有直线形C02.CS2等，V形如H2O、S02等。2、四原子分子立体结构：平面三角形：如甲醛（CH20）分子等，三角锥形:如氨分子等。3、五原子分子立体结构：正四面体形如甲烷、P4等。4、测分子体结构：红外光谱仪-吸收峰-分析。板二、

4、价层电子对互斥模型书1、价层电子互斥模型设2、价层电子对互斥理论：对ABn型的分子或离子，中心原子A价层电子对（包括用于形成共价键的共用电子对和没有成键的孤对电子）之间存在排斥力，将使分子中的原子处于尽可能远的相对位置上，以使彼此之间斥力最小，分子体系能量最低。3、价层电子对互斥模型:(1)、中心原子上的价电子都用于形成共价键：分子中的价电子对相互排斥的结果(2)、中心原子上有孤对电子：孤对电子也要占据中心原子周围的空间，并参与互相排斥，使分子的空间结构发生变化。4、价层电子对互斥理论的应用(1)确定中心原子A价层电子对

5、数目(2)价电子对数计算方法(3)确定价层电子对的空间构型(4)分子空间构型确定教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动［复习］共价键的三个参数。［过渡］我们知道许多分子都具有一定的空间结构，如:是什么原因导致了分子的空间结构不同，与共价键的三个参数有什么关系？我们开始研究分子的立体结构。［板书］第二节分子的立体结构一、形形色色的分子［讲］大多数分子是由两个以上原子构成的，于是就有了分子中的原子的空间关系问题，这就是所谓“分子的立体结构”。例如,三原子分子的立体结构有直线形和V形两种。如C02分子呈直线形，而H20

6、分子呈V形，两个H—0键的键角为105%［投影］化学武结构式分子的立体结构筷型co：()=c=oHjO/°HH9b［板书］1、三原子分子立体结构：有直线形C02、CS2等，V形如H2O、S02等。［讲］人多数四原子分子采取平面三角形和三角锥形两种立体结构。例如，甲醛(CH2O)分子呈平面三角形，键角约120°；氨分子呈三角锥形，键角107%［投影］［板书］2、四原子分子立体结构：平面三角形：如甲醛(CH20)分子等，三角锥形：如氨分子等。［讲］五原子分子的可能立体结构更多，最常见的是正四面体形，如甲烷分子的立体结构是正

7、四面体形，键角为109°28o［投影］［板书］3、五原子分子立体结构：正四面体形如甲烷、P4等。［讲

8、分子世界是如此形形色色，异彩纷呈，美不胜收,常使人流连忘返.分子的立体结构与其稳定性有关。例如，氏分子像顶皇冠，如果把其中一个向上的硫原子倒转向下，尽管也可以存在，却不如皇冠式稳定；乂如，椅式CgH］2比船式稳定。［投影］［设问］分子的空间结构我们看不见，那么科学家是怎样测定的呢？［投影］［阅读］科学视野一分子的立体结构是怎样测定的?肉眼不能看到分子，那么，科学家是怎样知道分子的形状的呢?早年的科学家主要靠对物质的宏观性

9、质进行系统总结得出规律后进行推测，如今，科学家已经创造了许许多多测定分子结构的现代仪器，红外光谱就是其中的一种。分子中的原子不是I古I定不动的，而是不断地振动着的。所谓分子立体结构其实只是分子中的原子处于平衡位置时的模型。当一束红外线透过分子吋，分子会吸收跟它的某些化学键的振动频率相同的红外线，再记录到图谱上呈现吸收