小班绘本教育活动《藏在哪里了》

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1、小班绘本教育活动《藏在哪里了》活动冃标：1.仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。2.人胆讲述动物朋友躲藏的位證。3.能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏〃捉迷藏"的快乐。活动准备：1.绘本PPT；2.角色胸卡若干；3.画有背景的小伞五把。活动过程：1.引发孩子的兴趣。教师：〃孩了们，你们喜欢玩什么呀？〃（幼儿自由回答）教师：〃你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。"捉迷藏怎么玩的？”2.出示PPT,和孩子一起讲述故事。A.教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。教师：〃你们看，好

2、多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？〃（引导孩子简单讲述动物特征）教师：〃来了几个动物呀？〃〃我们从小松鼠开始数……〃氏出示小狐狸蒙起眼睛的画面。教师：〃小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？〃教师播放音乐：〃那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。〃C・寻找动物朋友。（1）教师出示小兔躲起的图片：〃看，小狐狸找到了谁？〃（幼儿猜测）〃你怎么知道是小兔。〃（引导孩了说出小兔特征）〃小兔躲在哪里了？〃（引导孩子说出方位）〃那我们一起叫小兔出来吧。〃（引导孩子大胆讲述）（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的

3、快乐。（3）教师出示小松鼠、小鸭、人象的图片，教师：〃小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答：〃你怎么知道是**的？〃〃他躲在哪里了？〃〃那我们一起叫他出来吧。〃（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师：〃刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？〃〃小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。〃（引导孩子一起喊小鹿）教师：〃小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？〃（追问：小鹿躲到哪里去T?他的角露出来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什么？）教师小结：〃小鹿真聪明，躲在树林

4、里，大家把他的角当成树枝，所以找不到他。"3.游戏：捉迷藏教师挂好胸卡："今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀？〃（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师:〃那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁？〃教师出示小伞："看这是哪里？〃（1）游戏开始……（教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一起去找同伴。）（2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚才不一样的地方。活动反思：我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的整合，让多媒体教学充分融入到我的教学中，在本次活动中这方而做的较好。在设计活动的吋候，我也考虑到了我们班的孩了在语言表达方面不够自信、不够大

5、胆。因此设计本次活动是为了给予孩子创设一个乐于和易于的情景，让孩子们通过多媒体观察动物特征的基础上来进行猜测，让幼儿知道每只小动物都有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢动画形象，所以利用flash课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用〃XX躲在XX〃的句式大胆表现。在开展活动的时候，我发现我在这句句式上面做的较好，幼儿也能跟着故事情景积极地学习这句好听的话，课件也达到了这方面的目标。这次活动非常适合小班的年龄特点,教师也注重本班幼儿的语言表达能力，整合方面也做的较好。但是觉得整个活动提升方面做的不够，看了我的标题以后就觉得重点应该放在〃方位

6、〃，可是我的活动就止步在小动物藏在哪里，注重幼儿学习一句好听的话，而没有把〃方位〃作为提升给幼儿，课件也可以做一下改动，一个画面里面藏着很多很多的秘密让幼儿去观察，这种方式对幼儿也可以有一些挑战。