八年级地理上册的教学计划和八年级地理下册教学计划汇编

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1、八年级地理上册的教学计划一、教学目标：1、通过本学期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,记住中国省级行政区划图。2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流、自然灾害的概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识认识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交通运输网络和工业、农业的地

2、区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。7、通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”二、学情分析本年级学生通过七年级地理教材的学习，学生对整个世界有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定的了解，对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程

3、度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。由于地理是“小”科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提高不上来的重要原因。从现在起必须做好工作，加强学生的重视，为地理取得好成绩打下基础，为学生的全面发展而努力。三、教材分析本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。教科书结构设计中加大了“活动”的力度。力图加强地理教

4、学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。第二章：中国的自然环境，共分四节。介绍了我国地形、气候、河流、湖泊、自然灾害的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要自

5、然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源和水资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。四、教学重、难点1、掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流、自然灾害的概况，及其相互之间的联系与影响。3、中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，4、交通运输网络和工业、农业的地区分布差

6、异。五、完成本期教学任务的具体措施1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点，渗透“三板”教学在地理教学的作用。2、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学,做好转化后进生工作。3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。5•密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验,尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。6•指

7、导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。7•积极参加教研教改活动，认真做好“说、讲、评”活动。8、打造高效课堂，努力向45分钟要成绩。9•为更好地搞好教研教改活动，教师要认真学习教育教学理论,认真钻研大纲、教材，改善教学过程，努力探讨达成教学目标的方式、方法和途径，大胆进行教研教改和课嗣教学改革，探索新的教学方法,充分利用课本中的插图、各种挂图、填充图册、投影仪等到教具,增强教学的直观性。10、强化学生的基本技能，学会读图、填图、绘图，从宏观上了解地理单元的知识。八年级地理下册教学计划一、指导思想：以《地理课程标