新--教学通案张继红5

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1、6-3我家门前的海教学内容：第六单元海的故事（49-50页），教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。2.朗读课文，积累语言。3.理解课文，体会作者对海的情感。4.通过"晶”的字理演变了解其字义。教学重点、难点：通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐。课型：新授课。教法：讲授法。时数：2课时。教学准备:生字卡片。教学资源利用：多媒体课件。教学过程：第一课时—、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，学习生字，1.教师范读课文。2.学生自己读课文，读准字音。1.检査生字的读音。2.把课文

2、读准确。3.质疑问难。6.指导书写生字。三、作业（写生字I课堂小结（略X第二课时—、欣赏大海的课件，请学生谈感受。二、研读课文。1・画出描写海的句子。2.同桌交流。3思考"我家门前的海"是什么样子的。三、全班汇报。四、总结全文。五、作业：积累好词佳句。六、课堂小节（略I板书设计：我家门前的海天云鸟大海波涛鱼教学准备：录制秋天的各种声音。教学资源的利用：多媒体课件。教学过程：第一课时—、读题引入。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。二、

3、初读课文，感知诗歌内容。1•教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。2.每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？三、再读课文，关注字词。四、多种形式读课文。五、课堂小结。第二课时—、指导读题二、感受诗情，读出感情学习第一小节：1.请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？2•哪一小节诗使你听到了这种声音。2.谁听过黄叶下落的声音？3.能不能把大树抖身子的

4、样子读出来？4.这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？学习第二小节：1•你还听到了哪些声音？2.谁能读一读这小节诗？学习第三小节：你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？第四小节：这是一个什么样的音乐厅？三、作业布置背诵诗歌。四、课堂小结（略I板书设计：我们去听秋的声音黄叶蟋蟀大雁丰收刷刷叮咛歌吟“音乐厅〃表达我们眼里的秋天教学内容：第一单元《我们眼里的秋天》9页。教学目标:1•通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和

5、创造力，感受秋天的美丽。2.表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。教学重点与难点：能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。课型：表达课。教法：观察法讨论法搜集法示范法时数：2课时。教学准备：1•搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。2.读几篇描写秋景的作文。教学资源的利用：多媒体课件。教学过程：—、创设情境激兴趣。二、绘声绘色说秋天(-)仔细观察说不同1.秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。2.

6、学生自由准备，然后表达。总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。1.学生在刚才的基础上，再次观察描述。（二）描绘具体表真情1.读两位同学描写秋天的月季花的写法（略）2.学生对比朗读，感受并表达描写的不同。3你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？三、总观全文明思路。四、课堂小结。板书设计；我

7、们眼里的秋天由远及近由近及远整体到局部局部到整体地点转移