13、《一夜的工作》教学设计

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1、课题名称:姓名：dQ—7&站T*王佳伟工作万営中心小学单位：学科年级:六年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析《一夜的工作》是人教版小学六年级语文下册第三单元的一篇略读课文。节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的某个片段，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记述过程没加任何华丽的修

2、饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。二.教学目标1•读读记记停阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2•正确、流利、有感情的朗读课文。3•理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4•领悟本课有朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。二.学习者特征分析基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不

3、同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。三.教学策略选择与设计教师的充分利用各种情境，联结新旧知识，沟通课堂内外，调动学生学习的积极性，激发学生的阅读兴趣，由浅入深逐步感悟周总理崇高的品质，激起对总理的崇敬和爱戴之情。同时，了解课文运用细节对比、朴实语言进行表达的特点，并在以后习作中加以运用。五、教学重点及难点教学重点：陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理

4、崇高品质的。教学难点：主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，体会作者那种强烈的感情。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、谈话导入老师出示多媒体打开周总理的照片。提问：k这是谁？2、回想我们以前学过关于他的文章吗？1、学生欣赏；2、学生回答。让学生回忆以前学的课文，并加深对周总理的认识。—、预习探究仁自学生字词。利用白板出示认读词语。咨询浏览审阅陈设隔壁思索及其转椅热腾腾认识并学习本课的生字词。2、分析、解释和区分相近词语。审阅、浏览；蒙咙、朦胧。培养学生理解词语在本文中的意思。1.自读课文。要求：课文是围绕哪句话来写的？培养学生自读课文，理解课文，回答问

5、题。4、思考问题。1.课文用了哪些句子说明他工作劳苦？2、又从哪几个方面讲周总理生活简朴？使学生对周总理“工作劳苦，生活简朴”进一步认识和了解。三、指导阅读第6、7自然段。思考：1、看到这样的周总理，此时此刻作者最想是什么？2、通过学习《一夜的工作》从周总理的工作、生活可以看出，他是让学生齐读第6、7自然段，体会作者看到周总理之后的感受。学习本文的内容，让学生总结周总理是一个怎样的人。一个怎样的人？四、课堂总结1、教师出示写有“周总理的一天”的图片；2、让我们一起去看一看周总理在生命的最后一段历程。（老师低沉地介绍）学生认真一边欣赏一边倾听。及时的课堂总结，既能培养学生对周总理伟大人格的

6、认识，又能培养对周总理强烈地敬佩之情。五、拓展延伸课件出示练习题目请以“我想说……”为题写一写自己心中的激动和感慨。巩固学生对本堂课知识的掌握。九、板书设计13,一夜的工作任务重工作辛苦很认真陈设简朴生活简朴敬佩自豪食物简单1=1九、教学反思《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感。《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习

7、时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训