《开辟文明交往的航线》20826

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1、《开辟文明交往的航线》课堂教学设计【教学目标】一、知识与能力目标(1)掌握新航路开辟的原因(包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件)和经过(包括四位航海家和四条航线)；(2)学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响(包括政治、经济、科技思想文化等)，从而感受历史发展的对立统一性。二、过程与方法目标(1)通过引用史料、动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；(2)通过播放视频资料、表格归纳、历史比较、问题讨论等方

2、法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；(3)通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该历史事件；(4)学习过程中，培养学生自我学习与合作学习相结合的学习方式。运用多媒体手段再现历史情境，丰富与提高学生的感性认识。三、情感、态度与价值观目标(1)通过对新航路开辟原因的分析，使学生认识到资本主义扩张、惟利是图的本质；从而培养学生的人文意识，认识到落后就要挨打的道理；(2)通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神；(3)通过对新航路开辟影响的分

3、析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。【任务分析】本课要弄清以下几个问题：第一，新航路开辟的原因。第二，新航路开辟的过程。第三，新航路开辟的影响(价格革命和商业革命等概念)。【设计思路】以两种张地图(通过学生的观察以得出结论)导入新课，结合材料、地图分析新航路开辟的时代背景，结合视频资源认识新航路开辟的过程，然后通过相关材料分析新航路开辟的历史影响。认识到新航路的开辟是历史的进步，其过程及结果又充满血腥味和罪恶感。【重点】新航路开辟的原因和影响。【难点】辩证分析新航路开辟

4、的影响(进步性与灾难性)。【设计过程】【导入】(教师活动)通过第一张世界地图“分散的世界文明”使学生认识到世界文明的分布是点状的，联系是偶尔的。展示第二张图片分别是“15和16世纪”欧洲人绘制的世界地图，引导学生发现不同，回答问题。16世纪的地图比15世纪多了什么地方？又是什么事情导致岀现这样的改变？(学生活动)美洲以及新航路的开辟。（教师活动）为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口晶立了一个纪念碑。15、16世纪Z交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各

5、地的航路，这些航路通常被称为新航路。西方史学界在欧洲屮心论的影响下，-•般将这过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。（设计意图）1、站在宏观角度，以历史理性思考的方式，引出将世界联系起来的新航路。2、将历史重现，创设情境。【讲授新课】一、东方的诱惑——新航路开辟的背景（教师活动）何为新航路？又称“地理大发现”，指15〜16世纪，西欧齐国本想探寻不经地屮海而从海上通往

6、东方的航路，经过-系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界齐地的航路，这些航路通常被叫做新航路。（设问）面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢？1、新航路开辟的背景（材料展示）!材料一15世纪以后，西欧各国的商品经济发展迅速起来，对铸造货币的黄金需求量日益］［增大。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”::——恩格斯:II］材料二1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取］j代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。：：——《全球通

7、史》斯塔夫里阿诺斯？思考：新航路开辟的根本原因是什么？（1）根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽。（材料展示）；材料三“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，:］要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”——哥伦布:i材料四“东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地......东方简直是一个灿烂辉煌j!的黄金世界,冒险家的乐园——马可•波罗思考：新航路开辟的主观原因是什么？（2）主观原因：欧洲人狂热追求货币的“寻金热”。一宙料展丕?,i材料五“到世界各地去，将福音传播给每一个人

8、二——《马可福音》!1材料六“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们二—迪亚士思考：新航路开辟的宗教原因是什么？（3）宗教原因：热衷于传播天主教（材料展示）14世纪前后欧亚主聲商路通过动态的演示思考：新航路开辟的直接原因是什么？（4）直接原因：传统的商路受到奥斯曼土耳其帝国的控制（教师活动）假如你是当时的-•位航海家，具备了哪些远航的条件呢？（学