【教学设计】《犟龟》（鄂教）

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1、《犟龟》甘肃镇原南川小学梁芃◆教材分析《犟龟》是小学语文鄂教版六年级下册第三单元的一篇自读文。这是一篇优美而含义深刻的童话作品。课文叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难后实现愿望的故事，这个故事告诉我们：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”“疑点”，或者给读者留下了不少思考空间。◆教学目标【知识与能力目标】1.了解童话这种文学作品的特点；2.通过反复朗读、讨论，领会课文主题。【过程与方法目标】1.理清作者思路，把握文章结构；2.了解此类文章的写法，

2、培养学生的口头和笔头表达能力。【情感态度价值观目标】明白做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。◆教学重难点◆【教学重点】理清作者思路，把握文章结构，全面理解“犟”的多层含义。【教学难点】通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、导入新课　　师：今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？　　师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌

3、龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？　　这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔·恩德写的《犟龟》。板书：犟龟）二、释题1、大家看“犟”字的结构怎么样？　　2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？　　3、你能根据字形说说它的意思吗？三、初读课文，体会“犟”的含义　　1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。　　（1）这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。　　（2）小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？　　（3）小乌龟的“犟”体现在哪些方面？　　（4）从故事中，你受到什么启发？　　2、导读。　

4、　（1）你会读吗？（开火车读）　　犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请　　瞌（kē）睡遗憾（hàn）丧（sāng）服　　（2）你会写吗？指名到黑板上写。　　（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍。）　　（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。　　（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？　　生：不是。　　师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。　　（生看

5、书勾画。）　　师：找出来没有？　　生：找出来了。　　师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？　　生：路长腿短。　　师：“路长腿短”是谁告诉它的？　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？　　（抽生朗读）生：4——5段。师：谁来评评他读得怎样？　　（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）　　师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的

6、？　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？　　生：方向走反。　　师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？　　生：蜗牛，7段。　　师：大家一起来朗读一下这个自然段。　　生朗读。　　师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？　　生：慢慢掉转方向。　　师：第三个困难是什么呢？　　生：婚礼取消。　　师：在课文的第几段？　　生：9段。　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。　　生朗读。　　师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧

7、？它回去没有？　　生：没有回去。　　师：它是怎样回答的？　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？　　生：有。　　师：是什么？　　生：狮王去世。　　师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？　　生：乌鸦，11段。　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。　　生朗读。　　师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？　　生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？　　（引

8、导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）　　师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，