初中化学知识点总结1_第1单元_走进化学世界

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1、初中化学知识点总结1第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。3、绿色化学-----环境友好化学  (化合反应符合绿色化学反应)   ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）  ②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述风格化现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物  H2O：

2、用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾                      CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。        5、吸入空气与呼出气体的比较   结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多  （吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究   一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价   化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程

3、及其现象；  7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶    可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙    只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）    可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿    可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶    不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒  量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

4、量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称量器－－托盘天平    （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）      注意点：（1）先调整零点                           （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。                   （3）称量物不能直接放在托盘上。                  一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（

5、如小烧杯、表面皿）中称量。                 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）                 （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、

6、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。（五）夹持器－－铁夹、试管夹     铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。  试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。     试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗     过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。     长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从

7、长颈漏斗口逸出。二、化学实验基本操作（一）药品的取用1、药品的存放：    一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中）， 金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中2、药品取用的总原则 ①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生

8、长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）    温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）              白色污染（塑料垃圾等）6.氧气(1)氧气的化学性质：特有的性