《用方向和距离确定位置》微教学设计

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1、【人教版小学数学六年级上册位置与方向（二）】《用方向和距离确定位置》微教学设计云县后箐乡后箐完小谢丕秀教学内容：教材第19页例1、20页做一做。教学目标：知识与技能：１.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。２.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度价值观：１.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。２.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：

2、根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学方法：合作交流、共同探讨教、学具准备：教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学过程：一、情景导入１.交流例题１中有关台风的消息。⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。2.导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。[板书课题]二、探究新知㈠教学题例１１．课件出示例题１。学生观察情境图，从图中看到哪些信息？２．交流确定台风中心具体位置

3、的方法。⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思？（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。）⑶小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。３.组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少

4、小时后到达Ａ市呢？学生独立计算，组织交流。三、练习：20页做一做四、教师小结通过这节课的学习，我们知道了确定物体位置的方法：一是确定观测点，二是确定物体在什么方向，三是确定物体离观测点的距离。附：板书设计用方向和距离确定物体位置的方法：一是确定观测点二是确定物体在什么方向三是确定物体离观测点的距离