体感培训手册

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1、目录一、体感试验的目的………………………………………………………………2二、跨步电压及高压体感教室布置平面…………………………………………2三、体感设备原理………………………………………………………………31.跨步电压体感设备原理2.高压体感设备原理四、安全告示……………………………………………………………………5五、跨步电压的体感……………………………………………………………51.跨步电压2.跨步电压的危害3.跨步电压与两脚之间的距离关系4.跨步电压的体感5.体会六、带电挂（合）接地线（接地刀闸）的体感………………………………81.电气

2、中电弧的产生2.带电挂（合）接地线（接地刀闸）瞬间现象3.带电挂（合）接地线（接地刀闸）的危害4.带电挂（合）接地线（接地刀闸）观看体感5.体会七、带负荷拉（合）隔离开关的体感…………………………………………101.隔离开关触头间电弧的产生2.带负荷拉开隔离开关瞬间现象3.带负荷拉（合）隔离开关的危害4.带负荷拉（合）隔离开关观看体感5.体会八、线路断相的体感……………………………………………………………111.10kV配网发生单相断相在低压侧的反应现象2.10kV配网发生单相断相的危害3.10kV配网发生单相断相观看体感4.体会13一、

3、体感试验的目的人的不健康心理是生产安全潜在的、深层次的隐患，也是诱发人为责任事故的致因。在发生的人为责任事故中，不是员工愿意冒着自己的生命危险去违章、违纪，也不是管理人员对安全的不重视，这实际是人对客观存在的危险因素（或安全意识）缺乏足够的重视和安全价值观认知水平较低的问题，是人的安全心理状态决定的问题。在劳动生产中人的心理活动及对环境条件有依存关系；在劳动生产中人的心理特征和行为习惯有形成的规律；在劳动生产中人的心理倾向有可矫正的能力。这些方面都可归属安全心理范畴，是可通过安全体感应用矫正劳动生产中的不健康心理活动，以抑制各种习惯性违章

4、操作的行为，使事故得到有效地控制。人有了心理活动才会产生行为，所以心理活动制约人的行为。通过亲身跨步电压触电的感知及通过正确培训和锻炼人的感知能力，使人逐步形成良好的感知品质，达到愿意增强现场规程的掌握，提高安全的防护能力，有跨步电压的心理意识，掌握正确脱离跨步电压区域的方法通过观看模拟带负荷操作隔离开关产生电弧及10Kv断相给用户带来的影响，使人逐步形成良好的感知品质，达到愿意增强现场规程的掌握，提高安全的防护能力提高工作责任心，提高工作质量。二、跨步电压及高压体感教室布置平面跨步电压体感区是通过模拟跨步电压的体感，让我们能有效地把“听

5、、看、做”思维与行动结合一起，使其对安全事故的危险性和引发的后果有更深入的了解，从心理活动上触动安全重要性的认识。高压体感区是通过模拟带电挂（合）接地线（接地刀闸）、模拟带负荷拉（合）隔离开关、模拟10kV配网发生单相断相观看的体感，让我们能有效地把“看”与思维结合一起，使其对安全事故的危险性和引发的后果有更深入的了解，从心理活动上触动安全重要性的认识。13三、体感设备原理1.跨步电压体感设备原理跨步电压体感区的电压是由220伏交流电经降压整流后，再经逆变升压装置输出36伏交流电压加至跨步电压体感区，由跨步电压体感区的各电阻形成不同的电位

6、分布。当体感过程中出现故障时，限流保护动作作用开关自动跳闸，保证了在故障状态时人身的安全132.高压体感设备原理高压体感区的电压是由380伏交流电压经升压装置升压为10kV，该10kV是自身独立系统，系统内模拟了接地体和负载。带电挂（合）接地线（接地刀闸）原理图13带负荷拉、合隔离开关原理图10kV配网发生单相断相原理图四、安全告示1.观看体感试验的学员应站在安全区内，严禁擅自进入其他区域。2.学员必须服从培训教师的管理和指挥。3.禁止孕妇、有心脏疾病的人员进行跨步电压体感。4.带电电器设备外壳可能感应电击人，所以未经许可不得触及带电电器

7、设备外壳。5.当试验仪器不能正确显示电压、电流数值时，禁止进行体感。五、跨步电压的体感1.跨步电压跨步电压是指电气设备发生接地故障时，在接地电流入地点周围电位分布区行走的入，其两脚之间的电压。13接地周围电势分布示意图跨步电压示意图电气设备发生接地故障时，接地点电流会向大地流散，于是地面上以接地点为中心形成一个电位分布区域，离接地点越远，电流越分散，地面电位也就越低，形成的跨步电压就越低。一般在距离接地点20m以外，可以认为地面电位为零，在距离接地点10m以内就可能发生触电事故。在大接地电流系统发生单相接地时，地面水平距离0.8m两点间的

8、电位差为：式中：为人两脚立处的地表土壤电阻率，；为接地短路电流的持续时间，s。在小接地电流系统发生单相接地时，地面水平距离0.8m两点间的电位差为：式中：为人两脚立处的地表土壤电阻率，。2.跨