《电工电子技术与技能》教案7

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1、课题序号07授课班级16机电1授课课时2授课形式理实一体授课章节名称3.1电容；3.2电感使用教具多媒体教学目标1.了解电容的概念、参数及标注，了解其应用。2.会识别不同类型的电容器，能判断其好坏。3.了解电感的概念、参数及标注，了解其应用。4.会识别不同类型的电感器，能判断其好坏。教学重点1.电容的参数及标注；学习识别不同类型的电容器，学习判断其好坏。2.电感的参数及标注；学习识别不同类型的电感器，学习判断其好坏。教学难点1.实际应用中区分不同种类的电容2.实际应用中区分不同种类的电感更新、补充、删节内容无课外作业课后习题P46一、二教学后记8授课主要内容或板书设计一

2、、创设情境通过实例（例如：照相机的闪光灯）分析，引入电容这个器件的基本知识。二、新知讲解1．电容（1）电容器（2）电容（3）平行板电容（4）电容的类型和额定值2．电感（1）电感器（2）自感三、总结：本节课的主要内容是电容与电感的基础知识，通过学习，要求学生能够了解电容、电感的概念、参数及标注，了解其主要应用；会识别不同类型的电容器、电感器，能判断其好坏。四、布置作业8课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤创设情境兴趣导入通过多媒体展示常见的电容、电感元器件，让学生直观地了解电容、电感元件的外观，导入新课。新知讲授3.1.1 电容器1．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，

3、都可以看成一个电容器，这两个导体称为电容器的两个极。2．平行板电容器：两块靠近而且平行放置的金属板组成的电容器称为平行板电容器。3．在电容器两个极施加电压U时，在介质中建立起电场，能量被存储在介质中，如图3.1所示。图3.1 平行板电容器4．充电和放电（1）充电：把电容器的两个极板分别与电源的两个极相连，两个极板就会带上等量异种电荷，这一过程称为充电，如图3.2（a）所示。（2）放电：用导线将电容器的两板接通，两板上的正、负电荷中和，电容器不再带电，这一过程称为放电，如图3.2（b）所示。图3.2 电容器的充电和放电3.1.2 电容1．电容量：电容器所带电量Q与它的两极

4、板间的电压U之比，称为电容器的电容量，简称电容，用C表示。8（3.1）2．电容的单位：国际单位是法[拉]（用F表示），其他较小的单位是mF（毫法）、μF（微法）、nF（纳法）和pF（皮法）3.1.3 平行板电容器平行板电容器的电容量C：上式中，A为极板的相对面积；d为极板的距离；ε为介电常数。3.1.4 电容的类型和额定值1．电容的分类ü按结构分：固定电容、可变电容、微调电容，固定电容符号、外形及实物图如图3.3所示。可变电容、微调电容符号、外形及实物图如图3.4所示。8图3.3 固定电容外形、符号及实物图图3.4 可变电容和微调电容的外形、符号及实物图ü按介质分：有空

5、气、云母、纸、聚苯乙烯等类型。2．电容的额定值（1）电容器的成品上都标明电容值、允许误差和额定电压等，这些数值统称为额定值。8（2）标称容量：电容器上所标明的电容值称为标称容量。（3）误差及允许误差：电容器的标称容量与实际容量之间的差值称为电容器的误差。实际电容器的误差限定在允许误差范围之内，此误差称为允许误差。（4）额定工作电压：电容器上所标明的额定工作电压通常指直流工作电压。如果在交流电路中，所加的交流电压最大值不能超过额定工作电压值，否则电容器有被击穿的危险，因此，该电压也称为击穿电压或耐压。3．电容器的作用（1）在电力系统中，其主要功能是改善电力系统的运行条件，

6、提高功率因数。（2）在电子电路中主要起获得振荡、滤波、移相、旁路、隔直、耦合等作用。3.2.1 电感器1．空心电感线圈：绕在非铁磁材料骨架上的线圈，称为空心电感线圈，常见的空心电感线圈如图3.7所示。图3.7 常见空心电感线圈2．铁心电感线圈：在空心线圈内放置铁磁材料制作成的铁心，称为铁心电感线圈，常见的铁心电感线圈如图3.8所示。图3.8 常见的铁心电感线圈3.2.2 自感81．自感现象：当导线中有电流时，在导体周围建立起磁场，而当电流大小变化时，导线中就会产生感应电动势。这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，称为自感现象，产生的感应电动势称为自感电动势

7、。2．自感电动势的表达式：（3.3）3．影响线圈电感的因素（1）对于不同的线圈来说，线圈越粗、越长，匝数越多、越密，它的电感就越大；（2）有铁心的线圈的电感比没有铁心时大。4．自感现象的优缺点（1）自感现象在电工技术和电子技术中有广泛应用。在无线电设备中，电感线圈和电容器组成的电路用于发射无线电波；荧光灯电路中，利用镇流器的自感现象，获得点亮灯管所需的高电压，并使荧光灯正常工作。（2）缺点：电动机、变压器的绕组电感都很大，在切断电路的瞬间，电流迅速减小，产生很强的自感电动势，这样会在开关的闸刀和固定夹片之间产生电弧，有时会烧坏开关，甚至会