数学北师大版一年级上册有几只小鸟

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1、天津市河西区四号路小学教师备课教案2016年12月8日课题有几只小鸟（7,6,5加几的进位加法）课型新授课教学目标1、结合具体情境，经历探索7,6,5加几进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。2、在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。文化特色能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点掌握7，6,5加几的计算方法，能正确、迅速地口算。教学难点理解并掌握7，6,5加几的计算方法。教具学具准备电脑课件，小棒，数字卡片教学过程意图一．复习准备，引入新课我们已经学习了9

2、加几，8加几的进位加法，同学们是用什么方法算的又快又准呢？（凑十法）用凑十法来计算，谁能告诉冯老师，9和几凑十？8和几凑十？（9和1凑十，8和2凑十）继续往下说，谁能说说7和几凑十？6呢？5呢？（7和3,6和4,5和5）通过复习，从学生学过的问题入手，使学生体验到生活中处处有数学，增强学习数学的自信心。一．创设情境，探究新知（一）探究算式结合小鸟的图片，鼓励学生列出算式，并引导学生说：看到7，想到3，把6分成3和3,7和3凑成10,10再加3等于13还有其他算法吗？鼓励学生集思广益鼓励学生用之前学过的语言，来说一说，这个算法的思考过程。（

3、二）借助模型，验证新知下面，请同学们将这种算法过程，用小棒摆一摆，边摆边说。（鼓励学生们动手，进一步体会凑十的算法）借助计数器，继续体验凑十算法。鼓励动手实践，让学生在小组内合作交流，互相学习。允许学生用不同的方法计算，尊重学生的选择。（三）巩固练习让学生说一说，你是怎样圈的？（四）拓展提升书中第83页，让学生填一填，仔细观察，你发现了什么相同点？什么不同点？你能接着写下去吗？一．做游戏，“凑11”请同学们拿出数字卡片，我们一起玩凑11的游戏。二．畅谈收获，总结课堂同学们，今天我们新学到了什么？我们学习了看到7想到3，看到6想到4，看到5

4、想到5的进位加法。我们还知道，同一个加法算式都有两个不同的算法。   多种形式的练习不仅帮助学生掌握计算方法，而且把枯燥的计算练习转换为学中玩的活动，激发学生的学习兴趣。学生概括总结，既发挥了学生的主体作用，又反馈了学生的学习效果。作业设计：口算题板书设计：有几只小鸟（7,6,5加几的进位加法）课后小结：同学们通过大胆发言交流思考过程，动手摆小棒，掌握7,6,5的进位加法。