数学北师大版一年级下册买铅笔教学设计及反思

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1、总第1课时导学案设计首页教学课题买铅笔课型新授授课时间年月日第周第节教学目标知识与能力1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3.通过动手操作，合作交流等活动，使学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。过程与方法情感态度价值观教学重点理解十几减9的退位减法的算理教学难点用小棒或计数器来把计算过程表示出来教学方法情景演示法教学具备课件、小棒、计数器学案导学24字教学模式操作流程：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反

2、思导学流程一、创设情境、导入新课兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6（

3、3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6（4）、9＋6＝1515－9＝6……（5）多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说（书2页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。第二页第三页导学流程5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—917—9四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法

4、互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。五、拓展练习交流，归纳十几减9的退位减法算式。第四页板书设计买铅笔（1）15－9＝6（2）15－9＝610－9＝115－5＝101＋5＝610－4＝6（3）15－9=6因为9＋6＝15所以15－9＝6教学反思学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。本节课在教学15-9＝?时，放手让学生

5、试算，学生中出现了多种计算方法。在学生独立思考的基础上，进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力。