张鑫 淮阴工学院思政课社会实践报告

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5、年8月15日制约我国农村义务教育发展的因素调查研究一、引言：教育为人才之本，人才为立国之本。教育在国家各项社会事业中得基础性重要作用毋庸置疑。作为教育事业的基础的义务教育事业，在建设有中国特色社会主义国家，实现中华名族伟大复兴的历史进程中，更是发挥着无可替代的“基础的基础”的作用，而作为“中国的根本问题”——“三农”问题的重要方面的农村义务教育问题，就无疑是教育领域的一个首要复杂难题。所以这次暑期社会实践我便以“我国农村义务教育发展的因素调查研究”为题，展开了调查与研究。二、实践过程：（一）制定调查表（20号——22号）为了多方面收集资料和数据，尽量获得第一手资料，力求真实和准确反映

6、事物的本来面貌，放假回家不久我就开始忙起来了。首先，我出生在农村，在对农村的生活方式较为熟悉的情况下，对制约义务教育的因素进行分析，结合所具有的相关知识进行比较，并对农民的文化素质进行综合分析之后，自己定下了贴近农村的生活又通俗易懂的问卷调查表。为了多方面的收集数据，22号我又去把这份问卷打印了100份。就这样准备工作已经都做完，接下来就是正式的调查了。（二）走访调查（23号——5号）此次调查活动我采取了多种方式，通过问卷调查、走访相关部门等方式，对我村的受义务教育有了系统的了解。调查的对象有少部分的学生、经常外出做生意或打工的人以及大多数在本村耕种的农民。调查中，几乎走访了所有村民

7、，因为大家都是乡里邻居，都挺熟的，我就挨家挨户的去调查，问他们对义务教育的理解，让他们做调查问卷，了解了村民对农村义务教育的看法。很快十多天过去了，我终于做完了调查，得到了宝贵的数据资料。（三）统计分析、总结（6号——10号）接下来的工作比较轻松一点，不用每天都出去奔波，就是对调查表进行统计分析,看总体情况，从而得出结论。在100份问卷中,男女比例为59:41,其中农民70人、学生12人、个体户8人、工人10人；文化程度为初中40人、小学21人、高中13人