数学北师大版一年级下册观察物体教案

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1、《观察物体》教学设计龙美小学黄忠青深度解教材“看一看（一）这节课是在学生会用前、后、左、右、上、下”等词语描述物体位置的基础上安排教学的。以学生的实践活动为主线，通过让学生实际观察自己熟悉的物体如小储钱罐、玩具、茶壶等活动，经历“观察实物－初步感知－形成表象”的过程，体会站在不同方向看同一物体，看到的形状可能并不相同。这与学生的生活经验是一致的。同时，在活动中培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。课时目标1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间以及用数学语言表达的能力。2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体

2、所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。突破重难点能正确地辨认从不同位置观察到的单物体的形状。突破方法：通过利用描述自己的位置，观察小储钱罐的各个角度；从不同的角度观察毛绒玩具，积累经验；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。教学过程一、 课前游戏复习方位谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）师：你们怎么站才能看到老师左边的耳朵？怎么站才能看到右边的耳朵？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？全体起立！听老

3、师的指令做动作。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）二、实际观察初步感知1、小组观察汇报师：同学们，谁上来站在老师的周围呢？（老师穿左右衣袖颜色或图案不同的衣服）4个学生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征？（要求：位置固定，不能移动，眼睛直视，站侧面的学生应与老师手臂侧面成一条直线）师：你（站正面学生）看到什么？（脸部、胸部、腹部...老师正面的图像）你（站背面学生）看到什么？（后脑、背部、屁股...老师背面的图像）你（站左侧面学生）看到什么？（耳朵、鬓边、手臂侧面、腰侧面、腿侧面...老师侧面图像）你（站右

4、侧面学生）呢？（耳朵、鬓边、手臂侧面、腰侧面、腿侧面...老师侧面图像）你们俩看到的老师衣袖颜色（或图案）一样吗？（不一样，我看到的是...我看到...）（面对全体学生）他们4个同学看到的图像一样吗？（不一样，他看到的是...他看到...他...他...）那就说明观察的人方向不同，观察到的图像（不一样）。再请一个小朋友说一说，（师：观察的人方向不同，观察到的图像（生：不一样）。）2、揭示课题师：像这样方向不同观察同一物体看到的会不一样。这，就是我们今天要学习《观察物体》。（板书课题）三、深入观察扩展新知1、集体观察汇报师：现在老师站在同学们的中间，请大家全

5、体起立，分成4组（站在老师的前后左右）。你现在站在老师的哪一面？看到什么？（1组排头学生、1组其中一个学生）.......你呢？......（2组排头学生、2组其中一个学生）.......你呢？.......（3组其中一个学生）.......你呢？.......（4组其中一个学生）.......大家发现什么？师生说出：观察的人方向不同，观察到的图像（不一样）。各小组换一个角度，（顺时针移动队伍）再次观察，看到的图像有什么不一样？你看到什么？.......和刚才看到的？（不一样）你？....你？.....*2、改变观察物位置（渗透体验最多能看到物体的三个面）

6、如果老师蹲下来，你还能看到老师的？（头顶图像）你看到了哪几个面？（如：正面、侧面、头顶；又如侧面、头顶......由于观察的角度不同，有的看到2个面，有的3个面，让学生感知最多能看到3个面，最少1个面）师：从刚才的观察中你发现了什么？（由于观察的角度不同，有的看到1个面，有的2个面，最多能看到3个面；看到的不一定相同）3、观察长方体，再次验证规律。师：老师给大家带来一个漂亮的玩具熊（大的玩具熊，摆放在桌子上，学生不能看到顶部），请2位同学上来看一看，看看他们看到的是不是一样？......你看能看到？...你呢？....两位同学换一个方向再看一看，看到了什么

7、？你....你....问：两次看到的是不是一样？请你站起来），看看能看到几个面？引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面四、练一练巩固新知1、19页练一练1、2题。（淘气、笑笑看到了熊猫的哪一面）（狐狸、小猴看到了大象的哪一面）（他们谁比较高？能不能看到他们的上面，为什么？）2、观察教室里实物。（观察达夫老师）师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得。五：全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结。六、作业回家后选一个自己喜欢的玩具

8、从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同