北师大版小学数学一年级上册第四单元整理房间

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1、整理房间教学设计一、设计理念：    在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。 二、教材分析   《整理房间》是北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。本节课是联系学生生活实际的一个实践性的活动课，是分类的开始，分类是一个重要的数学思想。也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材只要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，

2、安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。三、学情分析：    本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手操作能力。 四、教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用

3、。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重难点：重点：经历分类的过程，体会分类的含义和方法难点：学会按一定标准进行分类。教学准备：课件、图片五、教学过程：（一）谈话导入在我们数学王国里一直有两个小朋友陪我们一起学习，一起成长。快看是谁呀？（出示淘气、笑笑）伸出你的小手快来和他们打声招呼吧！我们认识淘气、笑笑这么久了，你去过他们家吗？今天淘气和笑笑就邀请小朋友一起去参观他的家。（出示笑笑、淘气房间图片）设计意图：一年级学生年龄小，活泼、好动，但乐于接受新鲜事物，思维

4、活跃，针对这种情况，我创设了去参观淘气笑笑的家的情景，吸引学生兴趣。（二）动手实践，体验分类1、你喜欢谁的房间？（笑笑）为什么？（干净）既然大家都喜欢笑笑的房间，我们就来好好看看笑笑的房间，谁来夸夸她？在看看笑笑房间里的东西是怎么摆放的？（引导学生说出是把同类的物品放在一起）教师总结：笑笑的房间之所以这么整齐，是因为她把同类的东西都放在了一起。玩的和玩的放一起，穿的放一起，书放一起。这就是分类。（板书：分类）2、（出示淘气房间图）你能给淘气提提建议吗？他该怎么整理也能像笑笑的房间一样整齐？板书：整理房间同桌两人一起商量商量。商量好以后拿出你手中的图片两人一起动手分一分。同

5、时请两个同学到黑板上分一分。分好以后请同学说一说为什么这样分？听了你们的建议淘气也去把房间整理了一下，我们一起来看看整理的怎么样？（课件动态演示淘气整理房间的过程）设计意图：以同桌合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在动手操作、共同讨论中完成学习任务。3、说说分类有什么好处呢？（让学生知道分类后房间内不仅整洁，而且可以更快的找到想要找的东西）（三）巩固练习1、课本58页第2在水果下面画√号，蔬菜下面画O。把图片贴在黑板上，请男生女生各一位进行比赛。如果女生赢全班女生都可以得到礼物，反之男生得礼物。2、课本58页第3题。分类找家

6、。请三位同学分别戴着玩具类、服装鞋帽类、学习用品类的头饰，12位同学分别拿着12个物品的编号去找自己物品相对应的家。找完后戴头饰的主人检查自己家有没有进错的物品。设计意图：以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣，从而达到检测学习效果的目的。（四）说一说分类在生活中的用处？课件展示生活中分类的应用，如：超市、书店、机动与非机动车道等。（五）作业：回家后，自己主动整理一下房间或书包，明天向同学说说你是怎样整理的？六、板书设计：分类                   整理房间                    文具                   

7、 玩具                    衣物课后反思：本节课的思路主要体现以下两个方面：1、体会分类的必要性，2、在活动中体会分类的思想。由于学生在生活中已经具有一些分类的经验，在利用生活经验进行分类的基础上，向学生渗透如何有条理地整理物品，养成良好的生活习惯和思维品质，从而体会分类在生活中的必要性和价值。为了让学生体会到数学的分类思想，我从学生熟悉的生活情景着手，提出帮淘气整理房间的要求，由于房间里的物品都是具体直观的，在开展活动时让学生说出自己的想法，学生在摆放和说理的过程中自然而然地体会到摆放物品需要根据一定的标准