教育部2012年高考新课标文综历史试题评析

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1、教育部2012年高考新课标文综历史试题评析一、试题述评2012年全国高考新课标文科综合试卷历史部分试题与往年相比较为稳定，保持了以往的风格，符合考试大纲的要求。试题结构合理；知识覆盖面广，涵盖了各断代史和政治、经济、文化等内容；比较全面地实现了获取和解读信息、调动和运用知识等考核目标和要求；考查的知识集中在主干知识上，没有超纲的内容；试题难度适中，没有偏题、怪题；具有较好的信度、效度和区分度；无政治性、科学性错误；较好地发挥了高考的选拔功能和对中学教学的引导作用。1．以中学教学内容为依据，从高校

2、对新生素质要求出发，通过对“新材料、新情境、新问题”进行考查。试蘑的主题立意主要参考历史学的发展趋势、新的科研成果和高中教学的基本内容，全部提供了新材料，且材料所含信息丰富，设置了与中学教学内容有所不同的新情境，其中绝大部分试题的答案并不仅仅落实在中学教学已有的结论上，而且要求考生通过材料联系所学知识解决新问题，独立得出新结论。例一170一如，选择题第26题、第31题，正确选项均非中学教学的已有结论。第Ⅱ卷中两道必考试题尤为突出。第40题以中学教学从未涉及的城市交通信号灯为切入点，第41题以中国

3、近代史重大理论“冲击一反应”论为主题，这些在中学教学中都没有现成答案。同时，试题依据中学教学实际，保证考生通过对所学知识进行归纳、综合、分析，并结合材料，能够得出新结论。2．突出对能力的考查。试题坚持了对基础知识的考查，并以此为基础，突出对学生能力的考查。解读和分析史料是历史学科的基础能力，全部试题均提供新材料考查了考生的基础能力。选择题突破了知识认定的层次，引导语多为“表明了”、“反映了”、“说明了”等具有思维力度的引导，选项多为历史现象的表述或历史认识，要求考生依据材料并结合所学知识得出新的

4、认识，排除项干扰性强，大大扩展了选择题的功能。第40题材料题和四道选考题考查了考试大纲规定的能力要求的前三个层次；第41题为探究性、开放性试题，为考生留有较大的发挥空间，不仅考查考生的独立思考能力，而且涵盖了考试大纲规定的能力要求的第四个层次。考查的内容既有比较微观的历史现象，也有长时段的历史阶段性概括，如第29题、第35题、第4l题，要求考生具备从微观和宏观两个方面把握历史的能力。因此，试题对考生能力的考查全面且深入。3．试题充分体现了历史学科作为人文学科的特点，思想性、人文性较强，着眼于对考

5、生学科素养、人文素养和现代公民素养的考查。试题广泛涉及对专制主义的批判(第28、29题)、肯定市民价值取向(第25题)、中国近代突破传统观念的束缚(第30题)、弘扬改革精神(第33题)、歌颂爱国主义和政治民主(第46题)、批判狭隘民族主义(第47题)等内容。4．试题的命制规范，试题的语言简练严谨，语义明确，选择题的引导语和材料题的设问指向性明确，无歧义。评分参考简洁、清晰，赋分合理。所引用材料新颖且形式多样，包括史籍记载、民间传说、诗歌、研究著作、图表等多种内容。二、试题分析424．汉武帝设置十

6、三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时A．政权的政治与经济支柱是豪强大族B．政治权力与经济势力出现严重分离c．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D．经济手段是巩固专制集权的主要方式【答案】C【分析】本题意在考查考生正确解读、提取材料信息，调动、综合运用所学知识解决历史问题的能力。所谓豪强地主是指在政治上有特殊地位的大地主。“田宅逾制”，是指其拥有超过政府规定的住宅和大量土地。本题考查的知识点为教材的主干知识：在封

7、建土地私有制下，地主经常依靠政治经济特权，大量兼并农民土地。联系到重农抑商政策的目的是保护小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治等内容，可知正确选项为C。在封建社会的早期大地主与封建国家争夺土地、人VI的矛盾，使得国家往往对其采取打击的政策，监察、迁徙豪强地主意在管控、抑制，故A项与题干表述不符。新的经济力量虽然不断壮大但同时在政治上尚未获得认可，并不能说明西汉政权政治权力与经济势力分离，且从学理上说，到汉武帝时，政治势力的主体是军功贵族，故B项错误。经济手段是巩固中央集权的手段，加强

8、专制的主要方式是制度设置，而且设置刺史监察、强行迁徙均不是经济手段，故D项也不正确。本题难度为0．534。25．许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时A．对僧人爱恨交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播c．中国文化的地域性特色浓厚D．市民阶层的价值取向【答案】D【分析】本题旨在考查考生对所学知识的理解、迁移以及运用所学知识解决历史问题的能力。本题立意在于通过考生所熟知的民间故事，来考查其对故事发生的社会历史背景的了解。