《成吉思汗和鹰》教学设计1

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1、《成吉思汗和鹰》教学设计教学目标1.知识与技能：能有感情地朗读课文。2.过程与方法：掌握生字新词；理解课文内容。3.情感态度与价值观：理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。教学重难点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容，明白文章想要说明的道理。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课1.（课件出示成吉思汗图片）同学们认识他吗？你对这位历史伟人了解多少？2.介绍成吉思汗。孛儿只斤·铁木真（1162—1227），蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，意为“拥有海洋

2、四方”。世界史上杰出的政治家、军事家。1162年（宋高宗绍兴三十二年，金世宗大定二年）出生在漠北草原斡难河上游地区（今蒙古国肯特省），取名铁木真。1206年春天建立大蒙古国，此后多次发动对外征服战争，征服地域西达中亚、东欧的黑海海滨。1227年在征伐西夏的时候去世，埋葬在蒙古肯特山起辇谷。1265年（至元二年）十月，元世祖忽必烈追尊成吉思汗庙号为太祖。1266年（至元三年）十月，太庙建成，制尊谥庙号，元世祖追尊成吉思汗谥号为圣武皇帝。1271年（至元八年），忽必烈将国号“大蒙古国”改为“大元”。1309年（至大

3、二年）十二月，元武宗海山加上尊谥法天启运，庙号太祖。从此之后，成吉思汗的谥号变为法天启运圣武皇帝。3.今天，我们就来学习成吉思汗和一只鹰的故事。二、初学课文，理解内容1.自由读课文，读准字音，读顺句子。2.给文章分段，并尝试画出情节曲线图。这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分：第一部分（第1自然段）：简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。第二部分（第2—8自然段）：叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的

4、开展作了很好的铺垫。第三部分（第9—18自然段）：写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。第四部分（第19—23自然段）：这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。第五部分（第24自然段）：写成吉思汗的懊悔和顿悟。三、再读课文，分析细节1.鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？一条粗大的剧毒死蛇污染了泉水，鹰想救自己的主人。2.鹰是如何撞杯子的？每次杯子被撞翻后，成吉思汗的心情怎样？第一次，鹰打掉了杯子，成吉思汗并不生气。第二次，鹰俯冲下去，撞掉杯子，成

5、吉思汗有点生气。第三次，鹰撞翻了杯子，成吉思汗真的生气了。第四次。鹰飞扑下去，扑掉杯子，成吉思汗气急败坏。第二课时一、继续学习1.成吉思汗最后采取什么行动？成吉思汗摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。2.当真相大白后，他得到什么沉痛的教训？永远不要在发怒的时候处理任何事情。3.写法指导：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来描写。今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。二、拓展延伸1.齐读成吉思汗顿悟出来的道理：“今天我得到了一

6、个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”2.“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”针对这句话，结合实际说说你的看法。（提示：从正反两方面说，如遇事冲动会怎样，反之冷静对待又会换来什么结果？）三、总结提升小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！伟大人物之所以能成为伟大的人，是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！五、布置作业1.摘抄好词句。2.复述故事。3.课外阅读其他伟人的故事。