【课堂导练】2017年春八年级语文下册第7单元29诗词五首课后拓展训练（新版）语文版

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1、29诗词五首名家讲坛1.走近作者孟浩然(689-740),唐代诗人，湖北襄阳人，世称孟襄阳。以写山水田园诗为主。孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，住活气息浓厚，富有超妙H得之趣。王维(约701-761),字摩诘，世称王右丞。能以绘画、音乐Z理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。李清照(1084-1155),南宋女词人，号易安居士。所作词，前期多写具悠闲牛活，后期多悲叹身世，悄调感伤，有的也流露岀对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。纳兰性徳(1655-1685),字容若，满洲正黄旗人。其词主要写离别相思及怨夏悲秋等个人牛•活感受。词的风格百

2、抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。2.主题解说《归园III居》描述了早出晚归的农耕纶活情景，表达了诗人辞官归田、从事耕耘而不愿与世俗同流合污的意愿。《望洞庭湖赠张丞相》描绘了洞庭湖的壮丽雄伟。其屮的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”,气势磅礴，想象丰富。全诗抒发了诗人一心入仕做官的愿望和急切想得到张九龄之扶持和引荐的心情。《终南别业》表达了诗人自得其乐的闲适情趣和豁达的胸襟。《渔家傲》通过对梦境的描述，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对H由的渴望、对光明的追求。《长相思》用白描的手法，写岀了词人的孤寂和伤感，含蕃地透露了词人厌恶扈从牛:活的情绪。3.重点突破怎样理解“

3、兴來每独往，胜事空白知”这两句诗？提示：这两句诗透露出诗人的闲情逸致。“独往”，写出诗人的勃勃兴致；“口知”，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。与诗人冇着同样兴趣爱好的人不多，兴致來时，他唯冇独自游览,赏景怡情，能自得其乐，若有所得，他不求人知，只求自己心会其趣而已。4.难点攻克“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写出了洞庭湖怎样的气势？试结合具体词语说一说。提示：写出了洞庭湖浩人的气势，雄浑壮阔。一个“蒸”字，从视觉上写出云梦泽被水气所弥漫的情景，表现了洞庭湖水势的浩大；一个“撼”字乂从听觉、触觉的感受上写出汹涌的波涛冲击着岳阳楼，诗人感到脚下的城楼都在晃动。5.结构图解首联：南山种

4、豆归园颔联：田间劳作［□园田居颈联：种豆归途之乐尾联：归隐意愿身向榆关(难)长相思心在故园(苦)望首联：湖水浩阔洞写与天相接渴望庭景颔联：澎湃动荡引荐湖充满活力赠颈联：希望出仕张抒i展才华积极丞情尾联：巧妙设喻入世411希望引荐睹物伤怀苍凉悲壮有家难回渔家傲家国之思激越奋发壮志未酬枳第运用1.给下列加点的字注音。涵虚（）谩（）■荒秽（）荷锄（）••山陲（）殷勤（）••2.解释句中加点字的意思。（1）带月荷锄归（）■（2）端居耻圣明（）••（3）晚家南山陲（）（4）胜事空自知（）■（5）偶然值林叟（）■（6）殷勤问我归何处（）••3.翻译下列句子。（1）衣沾不足惜，但使愿

5、无违。（2）九万里风鹏正举。（3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。4.诗句节奏划分有课的一项是（）A.道狭/草木/长，夕露/沾/我衣B.气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城C.行到/水穷/处，坐看/云起/时D.九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去1.对于五首诗词的理解分析不正确的一项是（）A.《归园田居》这首诗表达了作者厌弃官场，追求自由的闲适心情。B.《望洞庭湖赠张丞相》屮作者希望出仕做官，因为他和宰相张九龄是忘年之交，所以他直接把自己的愿望告诉张九龄。C.《终南别业》表达了作者隐居终南山的口得其乐的闲适情趣,这种情趣是通过作者所见所感写出来的。D.《长相思》表达了从军出征的

6、人对故乡和家人的思念Z情。2.根据理解，用原文填空。(1)《归园川居》中描写诗人早出晚归，不辞劳苦的诗句是：(2)诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“”就运用典故含蓄地表达自己希望得到引荐，渴望出仕，做出一番事业的愿望。(3)王维《终南别业》充分体现其作品“诗中有画”的诗句是：(4)李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是：(5)纳兰性徳的《长相思》屮被干-国维称作千古壮观的句子是：3.阅读下面文字，仿照画波浪线句子，选择一种传统文化形式(如锣鼓、秧歌、风筝、书法等)，为文屮的横线

7、处补写句了。文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月卬痕。它绽放在卷节缤纷的花炮虫,04.(2014•绥化)生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关，下而我们就一同步入语文与生活这个多彩的空间吧！(1)小央电视台的《中国成语人会》节口备受观众喜爱，请你帮助在场的选手将历史人物涉及到的成语写在横线上。①勾践：②匡衡：(2)你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，五个成员分别研究卜-面人物:A.范仲淹B.文天祥C.诸葛亮D.杜甫E.赵云，一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物)，请在括号内帮助他