[精品]考纲分析

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1、考纲分析郭颖姝各位领导、老师：上午好！非常高兴能有这个机会与各位同行交流。中考在即，作为毕业班的教师，我们都非常关注今年的考纲，希望为自己的教学提供方向。下而我想与齐位老师分享一下自己对考纲的理解和在教学屮的一些做法，希望能起到抛砖引玉的效果。今天我从听力，基础知识和交际运用三方面与大家交流。一、听力(1)5级目标：“听”是听、说、读、写四项语言技能的第一项，语言学习和运用能力中最基木的能力。《英语课程标准》五级对此项技能的总体ri标描述为“能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂冇关熟悉话题的谈话，并能从中捉取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解

2、大意；能听懂接近止常语速的故事和记叙文，理解故事的因杲关系；能在听的过程中用适当方式作出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。”(2)考试范围与耍求：能够听懂单句，并做出回答；能够听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点,完成相应的判断、选择、补充和应答以及识图、填表格等问题；能够听懂接近正常语速的小短文，并能够根据短文内容回答相关的问题，完成诸如选择、判断、记录所需信息、填图表等任务。(3)主要题型主要题型冇五种。1.听句了，选择正确的答语。2.根据所听到的内容选出与描述相符的图片3.根据所听到的对话和对话后的问题，选择正确答案。4.根据所听

3、到的对话内容，完成表格。5.根据所听到的短文内容，选择正确答案或判断理解。题型1,是一道单句理解题，学生需要熟练掌握功能意念项目表中口常交际用语并了解一定的文化背景。题型2,是图文匹配题，听音识图减少了学生阅读文字的负担，图片美丽,令人赏心悦目，减轻学生的心理压力，是学生最喜欢，丢分最少的题。题型3,短对话理解题，此题要求学生听一轮或两轮对话，在理解的基础上，再回答问题，它不仅考察学生听的能力，而且间接考查学生说的能力。这一题也需要学生熟练掌握功能意念项口表屮日常交际用语和功能话题。题型4是长对话理解题，这是一道任务型听力测试题，它要求学生在听到考纲分

4、析郭颖姝各位领导、老师：上午好！非常高兴能有这个机会与各位同行交流。中考在即，作为毕业班的教师，我们都非常关注今年的考纲，希望为自己的教学提供方向。下而我想与齐位老师分享一下自己对考纲的理解和在教学屮的一些做法，希望能起到抛砖引玉的效果。今天我从听力，基础知识和交际运用三方面与大家交流。一、听力(1)5级目标：“听”是听、说、读、写四项语言技能的第一项，语言学习和运用能力中最基木的能力。《英语课程标准》五级对此项技能的总体ri标描述为“能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂冇关熟悉话题的谈话，并能从中捉取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；

5、能听懂接近止常语速的故事和记叙文，理解故事的因杲关系；能在听的过程中用适当方式作出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。”(2)考试范围与耍求：能够听懂单句，并做出回答；能够听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点,完成相应的判断、选择、补充和应答以及识图、填表格等问题；能够听懂接近正常语速的小短文，并能够根据短文内容回答相关的问题，完成诸如选择、判断、记录所需信息、填图表等任务。(3)主要题型主要题型冇五种。1.听句了，选择正确的答语。2.根据所听到的内容选出与描述相符的图片3.根据所听到的对话和对话后的问题，选择正确答案。4.根据所听到的对

6、话内容，完成表格。5.根据所听到的短文内容，选择正确答案或判断理解。题型1,是一道单句理解题，学生需要熟练掌握功能意念项目表中口常交际用语并了解一定的文化背景。题型2,是图文匹配题，听音识图减少了学生阅读文字的负担，图片美丽,令人赏心悦目，减轻学生的心理压力，是学生最喜欢，丢分最少的题。题型3,短对话理解题，此题要求学生听一轮或两轮对话，在理解的基础上，再回答问题，它不仅考察学生听的能力，而且间接考查学生说的能力。这一题也需要学生熟练掌握功能意念项口表屮日常交际用语和功能话题。题型4是长对话理解题，这是一道任务型听力测试题，它要求学生在听到一个完整的长

7、对话后，进行判断，分析，归纳，然后提取有效信息并记录要点。同时要求学生要能止确书写单词，所以是最容易丢分的题。题型5,是短文理解题，考查学生对语篇的理解力。多数情况，短文是情节较强的故事。学生要在听懂短文大意的基础上，进行选择，判断和推理，也是容易丢分的一题。(1)试题分析听力在屮考试卷屮占25分。我个人认为听力试题的特点是：1.主要考查《课程标准》屮功能意念项目表中所列的常用交际性语言和各种各样贴近学生生活的话题。如：家庭、H常生活、健康、活动计划等，使学生在答题过程中有没有生涩感。2.考查形式有单句理解，对话理解和短文理解三种形式3.图文并茂，生动

8、活泼，有助于减轻学生答题时的心理压力。4.难度不大，绝大多数的学生都会取得很好分数。(2)教学