现代中小学教师素养

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1、现代小学数学教师素养及专业发展规划主讲：陈仕杰当前，课程改革已进入“深水区”的关键时期，教师的教育教学水平的提高，是十分重要的问题。教育部2012.6.14.颁发的国家教育事业发展“十二五”规划强调:实施五年一周期的教师全员培训。各地制订教师培训规划，以农村教师为重点，开展分层分类分岗培训。中央财政支持实施教师国家级培训计划，主要支持农村教师培训，到2015年对550万名中西部农村教师普遍开展一次培训。目录一小学数学教师的素养（一般素养；学科素养；教育素养）二提高小学数学教师素养的一些举措三小学数学教师的专业发展规划一小学教师的素养1教师的一般素养（1）热爱教育事业●树立对国家、

2、对社会的责任感——忠诚于党和人民的教育事业，努力贯彻国家的教育方针；●树立对本职工作的责任感——爱岗敬业，为人师表，在教书育人中体现自己的人生价值；●培养对教育工作的兴趣。（2）树立明确的教育理念以人为本（素质教育的核心！）●热爱学生，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”；关注学生的全面成长、培养合格的人。站在受教育者的立场思考：尊重的教育。●教育是生存的需要、接受教育是孩子的本能。●依据教育规律、基因的充分表达需要后天刺激。●善于启发学生思考——启发式教学。1）建立大教育的观念是素质教育的核心学科内的教学要注意全面培养(70%)●学习的兴趣。●良好的学习的习惯。●良好的身心素

3、质。学科外的活动要注意教育价值(30%)●开朗的性格。●与人合作、交际能力，语言表达能力，组织能力。●对于生活的观察与思考。2）培养学生的创造力是素质教育的根本创造力应当从基础教育抓起！创新意识；创新能力；创新机遇。创新能力的基础●知识的掌握;●思维的训练；●经验的积累。●学生心目中的“理想教师”美国保罗伟地博士曾就“你心目中喜欢什么样的教师”这一问题，收集了九万名学生写的信，从中概括出学生心目中“理想教师”应具备的12种素质：友善的态度；尊重课堂内的每一个人；耐性；兴趣广泛；良好的仪表；公正；幽默感；良好的品行；对个人的关注；伸缩性；宽容；有方法。学生讨厌的教师主要的不良表现：

4、经常训人；过严；情绪不稳定；留给学生做不出来的作业；不耐心；没有同情心；不和学生在一起；讨厌学生；服装不整齐；不笑；爱说坏话；体罚学生；不公平；一名学生出事责备大家；偏爱；教法不好；不易接近。怎样成为最受学生欢迎的教师，从美国学生正反两方面的答案可以给我们一些启示。2小学教师的特殊素养（1）扎实的学科专业基础小学数学课程内容所涉及的几何学、代数学、统计与概率等学科的内容有初步的了解。对高中数学的基本内容能够理解。对初中数学的基本内容能够把握，尤其是与小学数学关联密切的内容，如：小学负数与初中负数的异同；小学方程与初中方程的关联。（2）全面把握所教学科的相关知识知道知识的核心思想；

5、知道知识的来龙去脉；知道知识的教育价值。如义务教育阶段数学的本质是研究关系:数量关系;图形关系;随机关系。（3）善用启发式教学用心激发学生的学习兴趣；培养良好的学习习惯（集中精力、学会会思考）；重点处理好学生参与中的“预设”与“生成”的关系；指导学生理清思路；引导学生思考的关键是与学生一起思考；培养学生的归纳能力；帮助学生积累活动经验。3要在教学实践中提高数学教育素养认真专研教材：把握知识的思想与内在联系；了解知识的来龙去脉；体现知识的教育价值；恰当应用教学方法。由“双基”“四基”基本知识;基本思想;(基础)(素养)基本技能;基本活动经验.＋（当前对学生培养目标的完善！）4要在

6、“四基”教学中促进学生发展发现问题的能力；提出问题的能力；分析问题的能力；解决问题的能力。（当前解决问题能力培养的改进！）要在“四能”训练中培养学生的创新意识与创新能力5要在“反思”中将经验升华形成自己的教育风格美国教育心理学家波斯纳：成长=经验+反思教学中，务必重视原始的点滴教学资料的收集、积累。可以按自然数序编号，记录自己教学中的学生学习反馈信息、教学的成功与失误、即时的心得体会、自己和同伴的教学经验等等。●观点一：“先学后教”或“学案导学”依然把教和学割裂开来，并存在“线性思维”的倾向。有时候教学需要保持一定的“神秘感”和“惊奇感”，未必“先学”；一节课中飞舞着几张试卷会

7、使师生异常紧张，而且加重学校复印室的负担。既然教学是一个“关系”范畴，那教和学就是交织在一起、相互依存、同时发生。●观点二：“少教多学”依然存在把教学当做一个“东西”来看的倾向，“你多一点、我少一点”或相反。不必整齐划一地规定“讲的时间”或“学的时间”；也不必根据“知识点”的数量来判定教学的“少”或“多”。要不断追求教学的“关系性”和“丰富性”。●观点三：“当堂训练”存在严重的“应试教育”倾向。因为学生不是上完一节课就结束了，因此不必追求“堂堂清、日日清、周周清、月月清……”●观