试论高师声乐教学改革的思考

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1、试论高师声乐教学改革的思考试论高师声乐教学改革的思考摘要：高师声乐教学的主耍作用就是为教育战线培养优秀的音乐师资力量，也是音乐专业院校教学的总体目标和方向。近些年高等教育取得了快速的发展，培养了大量的符合社会发展需要的人才。同时高校的教学改革正在如火如荼的进行，而高师声乐教学作为其中重要的一部分同样需要进行教学改革来促进其史加专业的发展。本文从传统高师声乐教学中存在的问题出发，提出高师声乐教学改革的有效措施。关键词：高师声乐；教学改革；存在问题；有效措施中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:2095-4115(2014)01-237-1在传统的高师声乐教学模式影响下，学生所学习到的知识和

2、专业技能已经无法符合社会发展对音乐教师综合索质的要求。而声乐教学是音乐类高师院校的重要专业，随着高等教育的发展，招生范围也在不断地扩大，面对这样的现状需要针对高师声乐教学进行形影的改革,这也是提高声乐教学质量的重要途径，因此高师声乐教学改革势在必行。[1]一、传统的高师声乐教学存在的问题(-)传统教学模式的影响很多高师音乐院校的发展历史较长，传统的音乐教学模式一直沿用至今。但是随着教育改革的不断进行，为了促进高校进一步的发展，高校不断的进行扩招使得学生的专业素质不一，传统的教学模式已经无法继续沿用。特别是对于高师音乐院校来说，对学生的音乐专业性有一定的要求，学生认识的增多也导致传统的“一对一”

3、音乐教学不可能继续进行，同样也限制了高师声乐教学的专业性和师范性的发展。为了适应当前的教育改革的新形势，高师声乐教学需耍进行教学模式的改革。（二）忽视了专业性和师范性的统一高师咅乐学校对学生的培养是以培养优秀的师资力量为总体冃标的，而现阶段很多高师音乐院校毕业的学牛无法适应教学岗位的要求，就业难度加大。究其原因，主要还是高师音乐院校注重的是声乐教学的专业性，着重培养学生的咅乐专业技能，而忽视了师范性的要求。因此而导致的是虽然学生的音乐专业素质有了提高，但是在教学能力上却存在很大的缺陷。高师声乐教学没有意识到高师院校教学的木质要求，从而也忽视了对学生教学能力的培养，学生无法满足社会对师资综合素质

4、的要求，高师音乐院校的专业性和师范性也得到有效的提高和发展。[2]二、高师声乐教学改革的有效措施（一）明确教学目标，改变传统的教学观念面对高校教学改革和社会发展对人才要求的新形势，高师咅乐院校需要明确声怎教学的根木冃标。高师声乐教学不仅仅是需要培养学生音乐的专业知识和技能，而更加重要的是提升学生对音乐的认识程度、表现力和创造力，培养学生音乐素养的同吋让学生掌握基本的音乐教学能力，着重培养的是学生的综合素质。教学观念是开展高师声乐教学的有效指导，因此需要改变传统的高师声乐教学的理念，强调学牛在教学中的主体地位，新教学观念侣导的是师工共同合作的教学课堂。在高师声乐教学中，教师在教学中需要发挥自身的

5、引导作用,让学生自主的学习和发挥，培养学生的创新意识。新教学理念的应用,不仅是对传统教学模式的改革，而是从教学目标和教学思想上來明确高师声乐教学的木质，培养学生综合能力的同时也可以促进高师声乐院校专业性和师范性的发展。（二）提高教师的综合能力，创新声乐教学模式教师在高师声乐教学中的作用不容忽视，作为教师要明白学生对教学的需求和社会对音乐师资力量的要求。在高师声乐教学改革中要提高自身的综合素质，同时也要实现高师声乐教学模式的创新。首先教师要不断的汲取新的教学理念和专业知识，制定真正符合实际需要的教学计划，尽可能的提高自身的专业能力和音乐素养来满足新形势的要求，同吋可以对学生演唱作为更加准确的评价

6、并对其不足之处进行纠正，提高声乐教学的质量；其次就是营造良好的课堂教学氛围，改变传统的一对一教学模式，加强教师与学生的沟通，让学生在课堂教学中畅所欲言，表达自己对教学意见和对声乐教学的理解，更重要的是对音乐的体会，在教学中不断地提高学生的音乐素养和专业技能,营造良好的学习氛围;最后则是实现教学形式多样化，多样化的教学模式可以让学生从不同的角度來加深对音乐的领悟，同吋注重对自己综合素养的培养。(三)实现声乐教学资源的优化共享高师声乐教学的改革是全面推行，对不同的高师音乐院校的教学都有•定的影响，传统声乐教学的影响根深蒂固，要想彻底的改变其传统声乐教学模式带来的影响，各高师咅乐院校之间可以实现资源

7、的共享和优化组合。首先各院校可以开展高师声乐教学的研讨会，对高师声乐教学的改革方式进行沟通和合作；其次就是声乐教学资源的共享，例如教师资源的共享，各院校汲取不同教师的教学优势，进行有效的综合，加强教师Z间的学习，更有效的将新教学理念应用到声乐教学改革中；最后则是各高师音乐院校组织大型的音乐比赛活动，各校学生在大型活动中的历练也可以让学生对咅乐有更深的体会。三、结论高师声乐教学改革一方面可以为社会培