人教版高中历史必修三测试题全套及答案

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1、人教版高中历史必修三测试题全套及答案阶段综合测评（一）第一、二单元（时间：45分钟，分值:100分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）1.孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称他为“亚圣”，并将他与孔子合称为“孔孟”O孟子的观点中，成为中国早期民本主义思想基础的是（）A・“奖励耕战”B.“崇尚自然”C.“民贵君轻”D.“无为而治"【解析】“民贵君轻”思想即“民为贵，社稷次之，君为轻”，将人民放在君主之上，项是法家思想；显然是重视民生，因而成为中国早期民本主义的思想基础。AB、D两项是道家思

2、想，故排除。【答案】C2.依据所学知识，判断下表所示思想家应是（）思想家基本主张?■莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止A.老子B.孔子C.墨子D.韩非子【解析】题干中“莫走极端、适可而止、知足而止”与老子思想中的无为观点相符，“以柔克刚”与老子思想中的相互对立事物会相互转换观点相符,故A项正确；孔子、墨子、韩非子的主要思想主张均与题干信息不符，故B、C、D三项错误。【答案】A3.有一次孔子家马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问“伤人了没有”？对财产损失却只字未提。这件事反映了孔子的

3、哪一思想主张（）A.“克己复礼”B.“性善”主张人教版高中历史必修三测试题全套及答案阶段综合测评（一）第一、二单元（时间：45分钟，分值:100分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）1.孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称他为“亚圣”，并将他与孔子合称为“孔孟”O孟子的观点中，成为中国早期民本主义思想基础的是（）A・“奖励耕战”B.“崇尚自然”C.“民贵君轻”D.“无为而治"【解析】“民贵君轻”思想即“民为贵，社稷次之，君为轻”，将人民放在君主之上，项是法家思想；显然是重视民生，因而成为

4、中国早期民本主义的思想基础。AB、D两项是道家思想，故排除。【答案】C2.依据所学知识，判断下表所示思想家应是（）思想家基本主张?■莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止A.老子B.孔子C.墨子D.韩非子【解析】题干中“莫走极端、适可而止、知足而止”与老子思想中的无为观点相符，“以柔克刚”与老子思想中的相互对立事物会相互转换观点相符,故A项正确；孔子、墨子、韩非子的主要思想主张均与题干信息不符，故B、C、D三项错误。【答案】A3.有一次孔子家马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问“伤人了

5、没有”？对财产损失却只字未提。这件事反映了孔子的哪一思想主张（）A.“克己复礼”B.“性善”主张c・“仁者爱人"D・“兼爱”主张【解析】孔子家马棚失火后，孔子只关心是否有人受伤，对于财产损失却只字未提。这体现了孔子“仁者爱人”的思想主张。【答案】c3.夏曾佑指出：“汉武帝以后独尊儒术之动机，非有契于仁义恭俭，实视儒术为最便于专制之教耳。”儒术中的哪些思想迎合了汉武帝的专制需要（）①仁义恭俭②“君权神授”③“天人感应”④“三纲五常”A.①②B.②③C.③④D.②④【解析】董仲舒提出的“君权神授，‘思想有利于

6、加强君主专制；“三纲五常”的道德标准有利于维护其封建专制统治秩序；仁义恭俭指的是对人际关系的处理；“天人感应”督促君主要施行仁政。故选D项。【答案】D4.将“贪官酷吏，肆虐为奸；民为困穷，恣肆交作”等现实问题归因为“良知之学不明”的中国古代思想家是（）A.孔子B.朱熹C.王阳明D.顾炎武【解析】“良知之学不明”是心学观点。王阳明提出“致良知”，故C项正确；孔子是早期儒学代表人物，朱熹是理学代表人物，顾炎式批判心学，故排除A、B、D三项。【答案】C5.下面是某同学总结的宋代理学示意图，表格空白处应填写为（）

7、程朱理学陆九渊心学A.致良知B.存天理，灭人欲C.三纲五常D.格物致知【答案】D3.《焚书•何心隐论》中说道：“仲尼虽圣，效之则为颦，学之则为步，丑妇之贱态。”此话主要反映了作者（）A.遵循学以致用B.倡导婚姻自主C・挑战正统思想D.鼓吹专制集权【答案】c8-某校高二（3）班在历史研究性学习的中期报告中，提到了如下关键词：克己复礼、仁政、罢黜百家、朱熹、黄宗羲。据此判断他们研究的主题最有可能是（）A・儒学的形成及发展B.中央集权体制的演变C.法家思想的形成与发展D.科举制度的发展与完善【答案】A9.（20

8、16•广东学业水平测试）古希腊智者学派特别强调人的价值。他们的思想体现了（）A.现代主义B.人文主义C.印象主义D.禁欲主义【答案】B10.（2016.北京会考）薄伽丘的《十FI谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”的美誉。对该作品主题表述准确的是（）A.倡导社会契约B.主张民主政治C.肯定人的价值D.反对宗教信仰【答案】C11.“文艺复兴和宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵和影响有别，两者互有促进，