《江南地区的开发》教案05

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1、第19课江南地区的开发教学目标1．知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。（2）通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并培养学生运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。2．过程与方法：（1）指导学生分析“淝水之战”前秦失败的原因和对当时局势的影响，以及江南开发的原因和条件，江南开发的

2、成就以及江南开发的深远影响。（2）通过图示来帮助学生掌握本课基本线索。3．情感态度与价值观：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。通过对关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。4．重点：江南地区的开发。5．难点：淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发还是本课的难点。教学策略1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。3．课堂组织形式：分组讨论。4．

3、教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。[课时]1课时[课型]新授课板书设计第19课江南地区的开发一、西晋的兴亡和内迁的各族1．西晋的兴亡（280-316年）2．内迁的各族二、淝水之战1．东晋建立2．前秦统一黄河流域3．淝水之战（383年）4．南朝建立（宋齐梁陈）三、江南地区的开发：1．条件和原因：2．表现：3．影响：教学过程复习提问上节内容：三国建立的基本情况导入新课：回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？（学生各抒己见）讲授新课：一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久，那是怎样结束的？（

4、学生读书思考并回答）说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？想一想：为什么西晋是个短命王朝？（学生讨论，引出少数民族内迁）分析：民族内迁的意义。（课外延伸）二：淝水之战用成语故事草木皆兵引出淝水之战。学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何？战后南北双方状况如何？引出东晋的灭亡、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？三、江南地区的开发根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？南方是不是自古以来就是比北方发达呢？看一下古代南方经济的发展情况。出示材料（材料一：见课本提示框。

5、材料二，见课本P129。）动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？引出江南地区开发的有利条件（地理条件、政治条件）和江南经济发展的表现。巩固小结：指导动手学生整理本课的历史线索。布置作业：各地指定教辅材料中的相关练习。活动与探究：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？