《江南地区的开发》教案04

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1、江南地区的开发教学目标：1．通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。2．了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的表现史实。3．学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。教学重点和难点：“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容。“江南地区

2、的开发”的原因、影响是难点。教学工具：多媒体辅助教学。教学方法：注重图表式教学的应用。教学过程：一、情境导入：在画面《忆江南》的背景下播放歌曲《梦忆江南》，导入本课主题——《江南地区的开发》。西晋的兴亡和内迁的各族：朝代建立年代都城创建者西晋东晋东汉以来内迁的各族主要有：。称为“五胡内迁”。二、淝水之战：3时间交战双方结果影响三、江南地区开发：在课本上找出江南地区的开发的原因、表现、区域、影响，并做好标记。江南地区的开发原因表现区域影响     四、合作探究求共赢：学生分小组讨论下列问题，解决不了的问题作标记。1、动脑筋为什么西晋是个短命

3、王朝？2、前秦苻坚拥有八十万兵力，却败于淝水之战的原因？3、假如你生活在魏晋南北朝时期的北方，为了逃避战乱，你会怎么做？4、《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的不同？五、精讲点拨解疑惑：教师对于学生讨论后仍不能解决的问题进行引导解答。六、夯实基础：1、西晋和东晋的建立者分别是（）A司马昭、司马炎B司马炎、司马睿C司马懿、司马炎D司马昭、司马睿2、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是（）A北魏B西晋C东晋D前秦2.西晋最后被哪个少数民族所灭（）A羯族B鲜卑族C匈奴族D氐族3、淝水之战的双方是（

4、）3A前秦和西晋B东晋和宋C前秦和东晋D宋和前秦4.“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，出来江水绿如蓝”。东晋南朝时期江南地区得到开发的表现包括（）①修建水利工程，荒地变良田②种植水稻用绿肥③牛耕粪肥得推广④小麦种植得推广A①②B③④C①②③D①②③④5、为经济重心南移奠定基础的是（）A曹操统一北方B孙权在江南建国C东晋定都在南方D江南地区的开发能力提升：6、材料1江淮以南，地广人稀，无冻饿之人，亦无千金之家。——《史记》材料2（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地

5、区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。）——《宋书》阅读材料回答：（1）材料2中《宋书》描写的江南地区与材料1《史记》相比发生了什么变化？（2）导致这种变化的因素主要有哪些方面？3