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时间:2019-09-07
《辽宁省沈阳市东北育才学校2018届高三第八次模拟考试理综生物试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2017-2018学年度东北育才高中部第八次模拟考试理科综合科试卷第I卷一、选择题(本题包括13小题,要求)每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目1.图为葡舖糖进入红细胞的运输过程,其运输速度存在一个饱和值,该值的大小取决于3•g()A.①的浓度B.②的流动性C.③的数量D.②的层数2.下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是()A.细胞周期中染色体存在的时间比染色质长B.细胞分化时蛋白质产生差异而核酸无差异C.物质运输效率随细胞生长而降低D.人体红细胞衰老过程中细胞核逐渐消失3.下列有关染色体和染色质
2、的说法正确的是()A.染色体在解旋酶的作用下变为细丝状的染色质B.染色体可被龙胆紫等碱性染料染成深色而染色质不能C.线粒体和叶绿体中均含有少量的染色质D.在盐酸的作用下染色质中的DNA可与蛋白质分开细咆I4.如图显示了人体部分免疫过程,其中①和②()A.化学成分都是大分子B.都是由细胞I合成产生C.都能杀死抗原D.都是人生來就有的5.下列关于动物激素和植物激素的叙述,错误的是()A.肾上腺素既是激素又可在某些神经突触中传递信息B.抗利尿激素能促进肾小管对水和无机盐的重吸收C.动物激素和植物激素都具有微量高效和特异性
3、D.生长素的极性运输与重力作用无关2.牛•物多样性包括遗传多样性、物种多样性和牛态系统多样性三个层次。下列有关牛物多选项牛物多样性的相关描述层次A班上同学屮,有人是双眼皮,有人是单眼皮遗传多样性B美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人物种多样性C一个树林中有猴子,还有麻雀、黄莺等生态系统多样性D校园中既有开黄花的菊花,也有开红花的玫瑰等遗传多样性29.(9分)依据下列相关实验,回答问题:(1)英国科学家罗伯特•希尔将离体叶绿体加入到具有氢受体的水溶液中,给予光照后有氧气放出。反应的过程如下:DCPIP(蓝色)+H2
4、ODCPIP—H2(无色)+O2(注:DCPIP是一种可以接受氢的化合物,在氧化态时是蓝色,在还原态时是无色)。①叶绿素主要吸收可见光的。上述反应过程中,能使DCPIP发生颜色变化的化合物是,该物质在(场所)产生。②若上述反应过程在密闭条件下的蒸憾水川进行,则容器中02浓度不能持续增加,原因是O(2)在密闭容器中,放入适量的小球藻和培养液,先通入怡。2,后给予适宜的光照,一段时间后,在小球藻合成的有机物中能否检测到怡0?—,理由是。30.(10分)共亨单车在我国的众多城市推行,对倡导低碳健康的生活方式做出了一定的贡
5、献。共享单车运动能改善人类心脏功能的耐力性,预防大脑早衰,可减肥和增强机体的免疫力。回答下列问题:(1)是机体进行正常生命活动的必要条件。在骑行过程中,维持身体平衡的神经屮枢位于;骑行运动离不开神经一体液调节,兴奋在通过突触传递的过程中,伴随着神经递质释放,实现了由的转变。在骑行运动过程中激素在体内要源源不断的产生,以维持激素含量的动态平衡。原因是。(2)运动过程屮胰高血糖素的分泌量相对增加,影响其分泌的主要因素是,胰高血糖素与靶细胞膜上的受体结合,作用是0(3)积极有效的骑行运动能提高免疫力,免疫系统具有的功能。
6、当同种抗原再次侵入人体后,浆细胞可由受到抗原刺激的(填细胞名称)增殖分化产生。31.(10分)科学家把遗传信息在细胞内生物大分子间的传递规律称为“中甲图1心法则”。下图1表示遗传信息在细胞中的传递和表达过程,其中数字表示过程。图2显示了某表现型正常女性的部分染色体及其基因组成,基因A-a和B-b分别与两种遗传病的发生有关,其中基因B-b位于X染色体上。(1)下列关于图1中分子甲、乙和丙的叙述,正确的是oA.甲和乙所含的五碳糖不同B.乙可携带特定的氨基酸C.乙的碱基序列与丙互补D.三种分子都由核昔酸聚合而成AVAa^
7、a图1中,过程①和过程②的发牛过程中,(多选)。AXA.都有模板分子B.都发生碱基配对C.都有酶的参与D.都发生解旋图2(3)当在电子显微镜下观察到图2状态时,细胞屮是否易于发生图1所示的生理活动?为什么?‘(4)若该女性与一正常男性结婚,仅考虑基因B-b,则所生育孩子的表现型是o(5)若同时考虑两对基因,则该女性将致病基因传递给孩子的可能性是29.(10分)图1为某淡水湖中能量金字塔的示意图,图2为某种杂食性鱼的死亡率与出生率差值与时间的关系曲线。据图回答下列问题:(1)该淡水湖生态系统的组成成分屮,除图1屮所列
8、成分外,还包插o(2)草食性鱼类的粪便能被细菌和真菌分解,这种情况下,细菌和真菌的能量直接源于第营养级。(3)杂食性鱼是指以水体中的浮游动物和浮游植物为食的鱼,由此判断杂食性鱼在能量金字塔中至少对应的两个营养级是(用图1中文字代表)。杂食性鱼与浮游动物Z间的种间关系是o各生物种群Z间的相互关系是在(填“个体”、“种群”或“群落”)水平上进行研究获得的。(4)
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