语文课琵琶行教案

《语文课琵琶行教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、岳阳县职业中专教案专业科（部）：就业部任教年级：高一年级任教科口：语文任课教师：胡夏仪授课题目琵琶行课型J理论课□实践课□理实一体化授课班级15级爲课时安排3授课时间专屠韦学生考勤应到已到教学目标知识与技能品味诗歌意境，体会诗人感情。引导学生从对人物身世命运的分析屮解读作品思想感情，把握意境。体会诗中的出色音乐描写让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生运用想象分析鉴赏诗歌的能力。过程与方法情感、态度与价值观教学重点赏析木诗的音乐美、意境美，培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力。教学难点品味诗歌意境，体会诗人感情。教学方法和手段教法分析情景教学法，讲述法学法分析笔记法，理解法教学内

2、容及过程旁批一、导入（采用古曲作背景音乐，《琵琶行》朗诵）中国是一诗的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。--提起唐代，也许人们首先想到才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者的膜拜。这位皇帝就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：（慢慢出现诗歌字幕投影）缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。这位诗人是谁？他就是白居易。今天让

3、我们一起来学习白居易的《琵琶行》。1.作者简介十写作背景简介2.《琵琶行》的文章体裁分析二、欣赏古曲，了解背景赏曲：师：古音乐是屮国的国粹，我们先来欣赏一段经典的琵琶演奏曲《霓裳》。（播放琵琶曲《霓裳》）相信人家从这优美的音乐声屮感受了屮国古典的音乐美。听音：师：在白居易的时代，“童了解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。请人家随着琵琶声走进白居易的琵琶名篇——《琵琶行》。（教师播放范读）解意：请学生自读（或请一朗读较好的同学或老师读）序言。想一想：白居易是在什么样的情况下写下这首琵琶名篇？明确：元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客淪浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了

4、琵琶女的弹奏并为他作了-•首词。理解：木诗作于元和

5、•年（815年）。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于辛寻阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。赏析：序言交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。三、整体感知，把握脉络1.分析诗前的序交代作品的时间，地点，人物和故事概况。说明写作原因，为全诗定下一个感情基调。2.请学生自由读课文，给每一小段加一个小标题。参考：①辛寻阳江边闻琵琶；②江心聆听琵琶曲；③舟中各诉身世苦；④同病相怜感慨多；⑤重闻琵琶青衫湿。3.全文以三次演奏为主线，学生分组讨论，并找出。明确：

6、①［暗写］诗人送客闻琵琶。②［明写］江心聆听琵琶曲。③［明写］感言促弦湿青衫。四、品味意境，体会情感请学生速读全文，思考。1.品味意境美。①请找出描写景物环境的句了。明确：描写环境的句了：“洱阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”、“别时茫茫江浸月”、“唯见江心秋月白”、“绕船明月江水寒”、“黄芦苦竹绕宅生”等。②请学生读一读这些句子。想一想：这些景色分别用了哪些意象？这些描写渲染了一种什么样的气氛，在文屮有什么作用？明确：意象：江水、枫叶、荻花、秋月。“潯阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”一一秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象，證加在一起，构成了清晰如

7、画的意境，乂山于声律与情韵的配合，令人顿感受秋凉袭不断，渲染了送别吋人物凄凉愁惨的心情。描写江边送客时的环境。“举酒欲饮无管弦”、“醉不成欢惨将别”——暗示沦落，一个“惨”字点出了心境的凄凉。“别吋茫茫江浸月”、“唯见江心秋月口”——叔述别时的情景。景中含情，茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其屮，与自然景物有了感应。悄景交融，自然地点染出忧伤之别，同时为水上琵琶声的出现做好了准备。1.体会人物形象。请学生默读，找出描写人物形象的句了并进行赏析。明确：①琵琶女形象：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮而”；“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”、“自言本是京城女”等。赏析：“千

8、呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”粕练而乂细腻地表现了琵琶女此时的才盾复杂的心情，木不愿出场但乂不得已。准确纶动地表现了琵琶女的神态和此时此境的复朵心理活动，还暗示出她无限的幽愁暗恨。“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情。“沉吟”道出黯然回想往事的心情。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，既写动作表情，也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。其它：如“自言本是京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少