14浅淡对学生形象化教育初探

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1、七年级思想品德第十四周校本培训浅淡对学生形象化教育初探七年级思品组刘秀英班级管理工作的一项重要内容就是对学生进行思想教育，同时也是一项极为艰难的工作，往往是言者谆谆，而听者浑浑。怎样才能让学生更乐于接受教师所讲授的道理呢？一直以来，这成为困扰教育工作者的一个难题。我认为采用形象化的方法说理，能够收到良好的效果，也就是要求教育工作者努力将枯燥抽象的大道理转化为形象生动的小故事、小事例，这样，学生才更乐于接受，收到事半功倍的效果。那么，如何转化呢？可采用以下几种方法：一、开展讲故事活动。将道理寓于故事之中，让学生通过

2、听故事领悟其中含意镌永的人生道理。例如，建班之初，我首先要求学生树立目标意识，每个人都要确立明确的学习目标，为此，我给学生讲了一个故事，就是贾平凹的小说《命若琴弦》：有一个老瞎子每天都带着一个小瞎子走街串巷拉胡琴，风雨无阻，历尽艰辛。他们为什么能如此坚定地辛劳奔波？因为老瞎子心目中有一个梦：他的师傅在临死之前曾留给他一张处方，上面有一剂药方，并叮嘱他，只有拉断一千根琴弦，才能凭着这个处方去药店取药，用了这副药，他就可以重见光明。怀揣着这个美好的梦想，老瞎子每天都带着小瞎子风雨兼程走南闯北拉胡琴。终于有一天，老瞎子

3、拉断了第一千琴弦，他兴奋地来到药店，可是药店的伙计却告诉他，那张处方上什么也没有，只不过是一张白纸而已。顿时，老瞎子感到如雷轰顶，生活失去了希望，再也没有热情拉胡琴了。可是，过后他一细想：为什么同样是我，可是前后状态却炯然不同？最后，他终于明白了师傅的良苦用心。于是，他又按照同样的方法对待他的徒弟，也在临死之前给他开了一剂处方听了这个有些悲凉的故事之后，学生们深有感触，终于明白了这个亘古不变的人生道理：理想、目标是人生的精神支柱,一个对未来满怀希望的人才是一个幸福的人。于是，大家一个个满怀激情地憧憬自己美好的未来

4、，从心底里唱出：我的未来不是梦！二、开展讲实例活动。举一些现实生活中的真实事例，往往能增强说服力，使学生对道理更加信服。例如在要求学生树立目标之后，下一步就是要付出努力，实现目标。那么怎样才能实现目标呢？我要求学生将大目标转化为小目标，脚踏实地一步一步向前迈进，最终走向成功。为此，我给学生举了日本运动员山田本一的例子。这位运动员多次参加马拉松长跑比赛，多次获得冠军，当记者问他取胜的秘诀时，他的回答出乎意料：“我是用智慧取胜的。”他进一步解释说：马拉松比赛全程达42公里，实在很难坚持，于是，他把42公里分为各个小段

5、，每一小段都选取一个建筑物作为标志。长跑时，他的目标就锁定在每一小段上，力争以最快的速度跑到目标性的建筑物处。这样，一个目标一个目标地坚持下来，最终，他终于坚持跑完了全程，而且获得了冠军。讲完这个事例之后，学生们纷纷按照我的要求，把考上大学的大目标转化成月考上线的小目标，甚至转化成更小的目标：每天完成当天任务；每一堂课掌握当堂课的知识，然后稳打稳扎，听好每一堂课，珍惜每一天，走好每一步，争取将来上一所好大学。三、开展做实验活动。通过科学实验得出的结论更具权威性，往往最令人信服。教育工作者如果能摆出相关的科学实验证

6、明观点，那么,就更令学生口服心服。例如，学生树立目标之后，就要为实现目标而努力奋斗，可是在奋斗的过程中，往往有部分同学因为种种原因，虽然付出了努力，但却收效甚微，多次努力失败之后，就干脆选择放弃。针对这种情况，我一方面帮他们分析原因，指点方法，另一方面，也要求他们树立信心，保持不屈不挠、屡败屡战的精神状态。为此，我给他们介绍了心理学家塞格曼的实验。他将几只狗关在铁笼子中，将一个铁笼子一分为二，保持各自的稳定，中间留出不大的空隙。把这几只狗放进笼子的一边，然后给笼子底部通电，狗受到电击的刺痛，很快跳到笼子的另一边去

7、，以躲避电击。接着又给另一边通电，这些狗又会很迅速地跳回来，逃到没有通电的一边。然后，又将另外几只特殊的狗放进笼中做同样的实验，结果，它们受到电击时，却不做任何跳跃和挣扎，只会浑身发抖，低声哀鸣。为什么这些狗会表现出任人宰割的惨相呢？原来，塞格曼曾把这些狗拴在一个铁柱上，时不时地用电刺激它们。狗最初受到电击后，立刻会跳跃、挣扎，可是无论它们怎样跳跃、挣扎，都摆脱不了电击的折磨。经过十多天数十次的电击和无效地跳跃、挣扎后，这些狗都放弃了努力，开始自暴自弃。这时，再把这些狗放进铁笼中，它们已经习惯了挫败，对于这种轻轻

8、一跃就能摆脱的电击刺痛，竟然逆来顺受了。塞格曼把动物（包括人）在愿望多次失败之后，遇到挫折就表现出退缩、绝望和放弃的现象，称为"习得无助”。塞格曼还特别强调指出这种心理的危害，使人自我怀疑、自我否定，变得消积沉沦、悲观失望，身未败而心先死。听了我讲述的塞格曼心理实验之后，不少学生恍然大悟，终于迷途知返，重新树立起学习的信心。四、开展打比喻活动。"精彩的比喻犹如神奇的魔术棒