2007年泉州市初中毕业、升学考试

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1、2007年泉州市初中毕业、升学考试地理试卷质量分析（一）一、学科评价标准2007年泉州市初中毕业升学考试地理学科试题具有较好的导向功能，命题依据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿），严格按照部颁《地理课程标准》和省颁《2007年福建省初中学业考试大纲》（地理），以及泉州市的教学实际命题，试题遵循以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中的原则，做到思想性、科学性、技术性的统一，试题对深化素质教育、指导初中地理教学具有较好的指导性。二、试卷基本情况分析：1、试卷形式：试卷题型为选择题和综合题，综合题型中包括填空题、简答题、读图分析题。2、试卷容量：本次考试采用书面闭

2、卷答题的考试方式，试卷卷面为6开纸6页编排。满分100分，考试时间60分钟。试卷题量为两大题：选择题40题(40分)、综合题5题(60分)。阅读量字数约3000个字，答题数约150个字。3、试题内容结构：按省《2007年初中毕业生地理科学业考试说明》规定的内其中地球和地图约占20%，世界地理约占25%，中国地理约占45%，乡土地理约占10%。4、试题水平目标：试题中基础知识方面的知道(了解)与技能方面的初步学会占约80分，理解部分约占10分，知识方面的掌握(应用)与技能方面的学会约10分，基本符合8:1:1的命题要求。三、试卷特点分析：(一)总体特点：1、图文并茂，主题鲜明，凸

3、显地理学科特色。本卷保留了近年来的风格，图、文、表融为一体，试题图文并茂。全卷图文资料共15图，有区域地图、景观图、图表资料、时钟图、车牌号示意图等类型，多样活泼。选择题有两题是一图多问、综合题更是以读图为切入点进行设问，充分利用地图语言呈现试题内容。2、设置情境考查地理知识、地理能力。试卷通过把初中最基本的地理知识融入到社会生活中的有关试题中，考查学生的基本知识和基本技能，让学生在实际情境中作答，这种情境设置使试题较为生动和活泼，符合学生的认知特点，让学生感知地理的实用性、生活性，体现有用地理和生活地理的新课程理念。这种情境试题很受师生们的欢迎。如选择题第7题：通过宾馆时钟钟

4、点不同、冬夏季节变化和太阳光照不同等自然现象来设问地球运动的结果这一自然现象。又如第43题综合题，以“我国奥运火炬传递计划路线”为背景，考查火炬线路通过的主要地形区、经过的省区和自然景观的变化及其成因的探究，引导学生关注社会、关注生活，达到学以致用的目的。3、不回避重点内容，注重考查地理主干知识。试题依据《地理课程标准》，力求达到新课程三维目标的全面考查。考查的内容都是初中地理课程中最重要的基本知识点。如综合题41题，南、北美两大区域的比较，突出考查两大洲的重要自然地理特征，南北半球的季节相反，两洲分界线——巴拿马运河、苏伊士运河，世界最大平原和世界最长山系等内容，这些地理知识

5、都是学生终身受用的地理知识。4、着重考查学生地理的学习能力。试题淡化记忆，突出能力，同时根据课标要求，记忆知识重点考查34个省级行政区的名称、简称、行政中心和重要的山脉等地形名称。其他则重在分析地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响，重在引导学生进行知识的分析、比较、迁移、综合等，考查学生的地理综合思维过程，以及运用地理知识解决和评价实际问题的能力。读图能力、问题探究能力、提取信息能力是学生最基本的能力要求，本份试题在考查学生从地图、文字材料中获取和处理信息，运用图文资料分析问题、解决问题等能力要求方面尤为突出。5、区域比较的学习方法渗透于试卷当中

6、。通过区域比较来考查区域特征，是本试卷的一大亮点。从世界地理的南、北美洲的比较、埃及和印度两个文明古国的比较，到中国地理部分的东西部比较以及南方和北方的比较，最后的乡土地理泉州农业规划区域的对比，都体现了地理学科基本的学习方法——区域比较法。通过比较的方式突出了区域的地理特征，体现地理学科的区域性和综合性特点。6、突出乡土性和时代性也是本份试卷的一大特色。综合题44题关于长江沿岸七省市的废水排放调查结果，紧扣我国节能减排这一时代主题，使学生树立科学的环境观、资源观，有机渗透可持续发展的理念教育，体现对学生情感态度价值观的关注。第45题以泉州农业规划图为例说明家乡自然条件对农业区

7、域布局的影响。以乡土地理为载体，考查学生对所学知识的综合运用能力。　7、关注了学生的环保意识和可持续性发展观。引导学生学而践行，增强社会责任感，促进学生树立正确的价值观，科学全面的发展。通过阅读有关资料与图表获得有关信息，让学生对有关资源、社会、生活地理问题作出价值判断，在此基础上，提出自己的观点、建议，呈现价值取向。8、试题同时也注重了初高中的知识点、学习方法与学习技能等方面的衔接。试卷中有的试题侧重于综合运用能力考查，凸显了本卷的区分度。如经纬网的判读、选择题中等高线题组的设计、通过北美