试论善德思想与小学生德育的有效结合

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1、试论善德思想与小学生德育的有效结合常德市鼎城区武陵镇常沅小学周颖“善卷文化”，是以常德德山上古高士善卷“善”的修养和“德”的操行为基本内涵，历代一切传述、颂扬和研究善卷的文字，纪念彰显善卷的人文建筑及地理名称为其外延的一种思想文化体系。而“善德思想”则是善卷文化的核心思想内涵。当代的学生思想道德观念每况愈下，诚信与仁爱在小学生中已经淡泊。我校地处善卷文化的发源地，对于善德思想有“近水楼台先得月”的便利，通过各种途径和方法将善德思想与小学生思想道德教育进行有效结合，能使学校的人文教育收到事半功倍的效果

2、。。一、营造善德文化氛围，陶冶学生的高尚情操。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育环境，才能收到预期的效果。”学校文化，也就是我们所说的校园文化，它就是一个为学生的成长所创造的特殊的教育环境，学校文化不论是物质文化还是精神文化，都是一种教育资源，都对学生的成长有着重要的意义。个体良好习惯的形成和发展的过程是一个十分复杂的知、情、意、行交互影响作用的过程。情感是人们认识活动的动力源泉，情感是学生认同传统道德的媒介，学生只有对校园文化在感情上认同，产生共鸣，才可以主动化为道德信念和道德认识

3、。我校于2010年下学期投入大量经费打造了高品质的校园文化墙。其中重要的一部分就是“善卷文化”。校园文化墙上的善卷文化包含了善卷先生的生平介绍、善卷先生的十二德以及流传下来的善卷先生的善德故事，很好的营造了校园里了解善卷文化、谈论善卷故事的氛围。校园文化就是这样，把有关道德的、审美的、文化知识及做人的道理，经过具体的人、事、物以及活动过程，传授给学生，论道而不说教，没有强制性，教育的痕迹被淡化，这样的学习是自觉的，是容易被接受的。二、诵读经典善卷故事，提高学生的道德水平。倡导经典教育，这是大势所趋。

4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。让优秀传统文化深入学校、深入课堂，不但能丰富人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧，而且能更好地笃学、明志、立德、做人，达到提高广大师生综合能力素质、提升教育质量的目标，带动学校和谐文化建设。善卷故事是我们中华民族传统美徳中的明珠，我校把善卷故事进行收集整理,在学校中通过开展一系列的朗读、表演等形式进行宣传,有效地提高了学生的思想道德水平O以往学校中随处可见乱丢乱扔的垃圾，自从学习善德思想后，学生逐渐

5、认识到“善是立人之本，德是立人之源”，校园环境得到了极大的改善。善卷故事的诵读犹如•座桥，不但连接着传统与现代，更连接着学牛的认知与行为。把孩子引入优秀文化的长河，把孩子送进经典的王国，是提升未成年人思想道德建设水平的有效教育形式和工作载体。俗语“三岁看大，七岁看老”，告知我们人格的养成，奠基在童年。因此，要及早让学生接受传统文化，趁儿童心灵最纯净，记忆力最好的时候接触最具道徳价值文化价值的经典作品，而渐渐开启其智慧，培养其品德。三、渗透善卷思想品格，培养学生的行为习惯。著名教育家叶圣陶先生曾经说过

6、:“积千累万，不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要，一个人良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。学生的行为习惯讲究以德为先，以仁为本。善卷的谦让之德、仁善之德、教化之徳、淡泊名利之徳、爱民之徳与正义之徳等崇高品徳，都以和谐之徳为核心，在本质上都是和谐之德的具体体现。善卷的和谐之德，主要表现在与人、社会、口然和谐相处以及口身心灵的和谐。可以说，他是一个彻头彻尾、彻里彻外的和谐之人。所以通过各种有效

7、的途径，渗透善卷先生的善德思想对于学生良好行为习惯的养成有着非常重要的作用。课堂是渗透思想的前沿阵地，而教师就是渗透思想的核心灵魂。优秀的教师能利用有限的教育资源开发出无限的思想教育索材。“听、说、读、写、画”，是教师渗透思想教育的法宝。教师可以通过这五种方式将善卷的善德思想在学生的思想意识屮宋宋扎根。善卷先生博大精深的思想文化内涵将在很长一段时间里影响我们的生活和教育，对于教育工作者而言，我们是先进思想的开拓者和实践者。把善德的思想发掘到更高的境界，将学生的思想道德教育与善徳思想有效地进行结合，我

8、们还有一段很长的路要走。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”