试论网络德育的有效路径

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1、试论网络德育的有效路径刘帅（长春市第十中学）摘要：信息时代，网络对学校德育工作产生了重要影响，网络信息增加了学生的选择难度，对学生思想道德观念产生了负面影响，削弱了德育工作舆论导向的控制力，对德育主体地位形成了一定挑战。面对网络德育呈现出的新特征，学校德育工作者要注意加强网络文化建设，构建网络德育创新模式，做好三个“结合”，增强网络德育的针对性与实效性。关键词：网络、德育、路径网络是指以计算机和信息技术为基础，以实现便捷通信和资源共享为目的的虚拟世界。20世纪90年代以来，网络在中国开始以极快的速度普及。网络信息传播改变了以往报刊、广播、电

2、视信息单向传播的局限，第一次把信息传播变成及时互动的交流，为人们的交流开辟了更加广阔的空间。网络领域交往的发展，促进学生社会关系的丰富与发展；网络领域信息、知识、理论的不断更新和极度丰富，为学生开阔眼界、获取知识、提高判断和选择能力提供了资源与平台；网络领域交换、沟通的便捷与及时，为学生的学习、研究乃至生活压缩了时空界限，消除了时空障碍，提高了效益和提供了更多的发展机遇；网络领域的虚拟空间，为学生的学习、研究提供了理想化模拟和试验的可能，提供了预测目标与预防风险的条件与手段，从而促进了学生能力的发展。网络化时代，一方面我们畅游于知识的海洋，

3、乐此不疲地吸收新知识，一方面我们也面临信息风暴的侵袭，增加了信息选择的难度，甚至在网络的虚拟世界中迷失自我。面对网络的影响和冲击，中学德育如何有效利用网络这一现代化传播手段，拓展德育渠道，增强德育的针对性、提高实效性，尽可能地减少网络的负面影响等，是摆在我们面前的重要课题。一、网络对德育工作的影响1、网络信息增加了学生的选择难度网络的巨大信息量与信息的快速变更，突破了传统媒体，如书刊、广播、电视等储存、传播信息的局限，实现了信息跨时空的交换与连接。它一方面表现为信息的容量、信息的种类、信息的来源，信息的方式的多样性，一方面表现为信息流变、传

4、递、交换的快速性。浩如烟海的网络信息为学生发展提供了取之不尽的资源，另一方面给学生造成了强大的“信息压力”和信息选择的困难。信息压力主要是指学生面对网络信息的激增和迅速变更，感受的是相互比较的直接和竞争的强烈，觉得发展太快，信息太多，应对太累，压力太大。在信息的评价和选择上，由于存在着价值多元、多样和多变的社会背景，评价与选择的主观认定与客观参照借助信息必定互换更替，不断更替的评价与选择标准，一方面有利于期望值的攀升，产生激发作用，但一方面也会使许多人在网络的信息海洋中像一叶漂泊不定的小舟不知驶向哪里，无从选定，犹豫不决，一切都想选择与一切

5、都无法选择的迷惘也会使学生产生焦虑。2、网络对学生思想道德观念产生负面影响网络导致学生政治观念淡化，价值取向、道德标准多元化。由于西方发达国家在信息技术上的绝对优势，使得西方价值观念、主流意识形态在网上占据优势地位。学生正在潜移默化地受到互联网的全方位影响。学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，网络上的多元文化和多元价值观必然对辨识力不强的青少年群体带来冲击，导致青少年群体出现政治观念淡化、民族意识弱化、价值观念、道德标准多元化的倾向。网络对学生的身心健康也产生一些消极影响。网络虚拟空间，庞大而杂乱的信息传播，很容易使学生陷于网络的虚幻世

6、界中，产生对网络的过分依赖，脱离现实社会。近几年，“网络成瘾综合症”已经成为一种新的青少年精神疾病。网络的诱惑性使学生网民绝大部分属于“依赖性”上网者，成了“网迷”“网虫”，整天沉酒于网络这个虚幻的世界里不能自拔。一个人只要被“邪瘾”所左右，就不再能够主宰自己的生命，并会成天陷入焦虑和不安之中。网络特有的隐秘性和虚拟性，某些时候会成为引发心理问题的诱因，不少学生表现出现实生活中难以察觉的心理问题。3、网络削弱了德育工作舆论导向的控制力网络时代是一个舆论更加分散的时代。传统的大众传播由于同类信息传播的重复性、连续性可产生累积效果；强势信息占据

7、传播优势地位可产生认同效果，从而易于形成舆论导向和社会趋同。网络则使信息传播处于分散状态，这种信息的分散使网络世界难以形成主导舆论，德育工作舆论导向的控制力也必然遭到削弱。长期以来，我们对传统媒介有比较深入的研究，运用传统媒介开展思想政治教育也积累了丰富的经验；但是对网络这一新的媒介，我们尚缺乏研究和把握，管理经验不足，技术上尚缺乏有效的控制办法。这就使得现实生活中的伦理道德问题向网络世界延伸，导致各种各样的网络问题发生和蔓延，导致传统德育工作舆论导向的控制力减弱。4、网络对德育主体地位形成挑战网络传播的特点，使得网民的参与性增强，同时网民

8、可以以隐匿的身份平等地、自由地在网上传播和交流信息，网络中没有了绝对的权威，德育主体地位受到挑战，使我们的德育工作受到一定影响，传统的德育教育观念、思维方式、工作方法也受到网络的