高考作文发展等级指导系列二(发展等级：丰富)

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1、高考作文发展等级指导系列二（发展等级：丰富）高考作文发展等级指导系列二（发展等级：丰富）【知识精讲】高考作文丰富的标准主要体现在四个方面:1•材料丰富。就是旁征博引，内容充实。是对文章内容的质和量的更高要求，在有限的800字中提供更精要更大的信息量，没有空话废话，杜绝泡沫语言。如果说主题是文章的灵魂，结构是骨骼，那么材料是“血肉”。材料缺乏，就好像病态的瘦骨嶙峋的人，作文内容必然空洞无物。记叙性文章，要善于组织好“实”“虚”材料,以实为主，以虚衬实，要能反映出客观的人、事、物、景，又能联想到主观的情、意、理、趣，做到事理相通，情景交融，故事有趣、情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人

2、能主次映衬，叙事能跌宕起伏。说明性文章，要用好数据和资料，善于用生动活泼的语言说明客观事物和科学知识；议论性文章，要善于列举事理，引证理论，做到有理有据。材料丰富贵在精当，合理取舍，以一当十，以少胜多。2.论据充实。主要是针对议论文而言，写议论文要围绕观点选择足够的事实论据和理论论据，以深入论证观点，加强说理的力度，丰富文章的内容。这些论据的选取途径主要在四个方面：一是从自己生活中选。我们可以理直气壮地去选取自己生活中所见所闻的真实有意义的事例作为论据。二是从传播媒体中选。我们可以从电视、电台、互联网、报刊中选取社会热点、时事新闻、媒体焦点等合乎题旨的有价值的新鲜材料作为论据。三

3、是从课文及课外读物中选。我们学习的课文、读过的书籍里，有许多可以做论据，我们要能触类旁通，善于发现并选取课文中合适的论据。四是从名言警句中选。名言，警句，格言、谚语、俗语、俚语、歇后语、寓言、民间故事、科学观念和数据等，是理论论据的资源库,我们要带着目的去选。五是从名人轶事中去选。古今中外的名人事迹有很多适合做议论文事实论据，我们平时要多积累,考时要会运用。选择论据的基本原则是：论据与论点要有内在联系和必然联系，这才叫恰当。如果所选论据与论点风马牛不相及，或者只打点擦边球，都不行。论据不要太多，而要精当，也是是简约恰当。以便能有效论证观点，有利于说理。3•形象丰满。形象，是指学生

4、在高考作文中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形象和生活图景。它包括人物以及为塑造人物而写的景物、事件等。形象丰满，就是记叙生动,描写细致，形象鲜明。记叙性文章（包括散文、故事、小小说等），写人要写出人物的个性特点，从不同的角度刻画形象，描写具体逼真，自然而巧妙地展示人物的内心世界，表现人物的思想风貌。人物的肖像、心理、语言、行动等描写比较恰当，显得丰满生动，情感丰富，能让人物“动”起来，能引发读者（阅卷老师）情感的共鸣。叙事要具体完整，情节曲折有致，富于变化，写出来龙去脉、前因后果，对刻画人物有映衬作用；或是人物活动的细节描写具体逼真，有点有面，引人入胜。景物描写也

5、要很好地为刻画人物和表现主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以景美映衬情真。应该指出的是，不要把丰满误解为“写的多”，主要是写得好，写得生动、形象、精彩。4•意境深远。意境，指作品所表现出来的主观情感与客观境界的有机融合。意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，或是“意与“境啲融合；或是'景”与“情啲结合；或是象征隐喻，含义幽远，有情景，有形象，有意蕴，情景交融，言近旨远。能引发人产生联想和想像，能使人感受到文中的诗情画意，情景形象蕴含哲理，发人深思。或是比拟描写，意蕴丰富；或是诗情画意，言有尽而意无穷；或创造氛围让文气长起来；或巧用修辞让语言亮起

6、来；或衬托渲染，让主题鲜明；或寓意象征，使意境开阔。叙事、写人、绘景、抒情结合的恰到好处，显得自然和谐，很好地为表达主题服务。这样，就能在高考写作中，就能以景佳情真、意境深远取胜。【点石成金】【典例1】阅读下面的画图材料根据要求写一篇不少于800字的文章。（2007年高考全国卷1）要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。中等作文我为什么不能够自由自在地飞翔我想飞翔，可我我为什么不能够自由自在地飞翔。我是一只小风筝，在天空里飘飞着，我无奈地看着蓝天、白云，我渴望飞翔，我要飞翔……积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方

7、向，我振动双翼准备了飞翔。怎么了，这到底是怎是怎么了？我为何飞不起来呢？回望才发现一根线将我死死拉住，这是怎样的不公啊！不，我要飞，怎么可以把我捆绑,放开我，我要飞翔!"那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡,暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你不会受伤。”线轻轻地说。没有你，我会迷失方向，没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强？但是，你拉得这么紧，我无法飞翔。蝴蝶的翅膀吐出丝来，然后将自己捆缚起来，天空变得黑暗，我已化作一只蛹。暗的日子也许