辽宁省锦州市实验学校九年级语文上册：15给女儿的信教案

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1、锦州市实验学校中学教学设计课题给・女・JL的・停执笔人曰曰黄日日日日教学目标积累词语，理解要求掌握词语的读音和意思。感受作者的爱情观，体悟作者对女儿的深情和理智。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。教学重点积累词语，理解要求掌握词语的读音和意思。感受作者的爱情观，体悟作者对女儿的深情和理智。教学难点体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导我想问问同学们，十四岁的你想过爱情吗？想过的请点点头。那么，你想过爱情到底是什么吗？你们原来是否和父母交流过什么是爱情这个话题？曾经有这么一个父亲，当他14岁的女儿向他问起“什么是爱情”时

2、，他以信的形式给女儿讲了一个极其动人的故事，这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基。学生根据平时所学和预习感受，得出本课冃标。教师总结，大屏幕展示。学生齐读目标。激趣有的放矢检查预习，屏幕展示字词，学生读写。了解作者。指名读课文，其他同学听读，完成表格。夯实基础景象眼神具体指代上帝态度第一次爱情第二次忠诚第三次心头的记忆（详见课件）教师点拨关键点。总结爱情：欣赏一信任忠诚一跨越生死指名读最后两个自然段，品经典语言。1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。在异性或爱人之间的交往屮，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福2、爱情将成为赋予生命

3、的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。突出重点师生讨论,加深理解，感受语言魅力。小结3、这就是爱情，我的小孙了！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。4、如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。“我”为何没有正面回答女儿的提问，解答疑问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚完成目标。所讲的故事？“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。能不能用自己的语言总结爱情？情感是共同的，亲情和友情也都可以O巩固练习只有在理想信

4、仰天空下的爱情才是美丽的。她是你心灵田园的一位特殊守望者。于是，我们就看到生活中的那些相爱一生相伴到老的夫妻。他们的爱情就如同那潺潺的溪水流淌不息。他们彼此既有自由的呼吸，也有厮守的亲密，默契的心灵能从对方的一个眼神、一个手势感受心的交流。作者说过“青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西”，保护好我们这份珍贵的权利吧！作业1、完成练习册。2、作文《给的信》板书设计给女儿的信苏霍姆林斯基第一次：爱情第二次：忠诚第三次：心头的记忆