《给女儿的信》教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途给女儿的信年级：初三授课时间：2011—11-1教学目标：1、整体感知课文的内容，理解文章的主题。2、引导学生树立正确的爱情观。教学重点：目标1教学难点：目标2教学用具:多媒体教学方法:自主、合作探究法、点拨法课时安排:一课时教学过程：一、设疑创设情境导入无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。歌德也曾说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春."但正处花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《给女儿的信》中得到些启示。二、检查学生预习情况1、读准字音萌发（méng）擅自（sh

2、àn）蕴藏(yùn）赋予（yǔ）2、掌握词语忐忑不安:形容心神不定。不可思议：道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解.擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。3、走近作者苏霍姆林斯基，前苏联的教育家。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师的称号。代表作品《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长谈话》《公民的诞生》等。个人收集整理勿做商业用途三、自读课文,整体感知.1、学生讨论后，概括文章的主要内容。2、教师引导，整体感知课文.明确：本文作者通过一个寓意深刻的故事,向女儿诠释了爱情的真正含义,真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包

3、含的“忠诚”“心头的记忆”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志，同时热情的赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，文章表达了对女儿理智而深情的父爱。什么是爱情提出希望-明智生活、善于生活借助童话说理结构安排巧妙给女儿的信第一次上帝惊异引出爱情解读爱情第二次上帝不解引出忠诚第三次上帝深思引出追念回答真正的爱情真爱高于生理需要,挚爱包含心灵忠诚四、品读课文，自主探究.本环节主要有学生快速默读课文，然后提出自己存在疑问的地方。(先由学生自主讨论解决,教师再点评和点拨。）五、揣摩文章的特色1、前有暗示，后有点眼。2、层层推进，起伏有致。六、课外拓展

4、，合作探究你知道哪些经典的爱情故事，用自己的语言描述一下，并说说这些故事为什么广为流传。（学生各抒己见，教师可以作一些提示。）七、课堂小结八、课堂过关练习教学后记: