第七章力与运动教学设计

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1、课题：第七章力与运动主备人：一、课标要求与教材分析（-）科学内容2.2.4知道二力平衡的条件。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。例4：运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象。・（二）科学探究（1）能进行简单的因果推理，经历从物理现象到实验，最后用自己的语言表达推理的结果。（2）收集、分析实验数据，对假设的论证，得出实验结论。（三）实验技能牛顿第一定律实验、二力平衡条件实验（四）教材分析1•本课题内容是课程标准屮一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的内容。2.教材包括的内容：

2、牛顿第一定律、力的合成和二力平衡。第一节不但是本章的重点，也是整个力学的重点，因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，是《力和运动》的开端，是力学的“奠基石”，并为后面学习惯性、二力平衡的知识打下了坚实基础，起到承前启后的作用。力的合成是解决力学问题的基础和工具。（五）重点与难点重点：牛顿第一定律和二力的平衡难点：对牛顿第一定律的理解和平衡力的判断二、学情分析认知目标所需的知识基础和生活经验（学生已知〉学生自己能解决与否教学中需要补充的知识和生活经验（需教师指导〉1力的概念以及三要素能2摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系能平面越光滑运动的

3、越远3物体的运动状态能多数学生遇到的学习障碍是什么：大部分学生很难改变力是维持物体运动的原因的前认知。逻辑清晰全面的解释惯性现象是本章的难点。大部分同学能够想到与惯性相关的生活现象，但是规范的解释有一定的难度。另外理解合力和分立也需要学生努力。学困生遇到的学习障碍是什么：对于牛顿第一定律理解不了。通过实验加推理的方法得结论可以理解，但是对于具体问题可能理解不了。三、教学目标（陈述学习结果，简明扼要〉（一〉基本知识、技能目标1.通过实验回忆牛顿第一定律内容、二力平衡条件，会判断哪两个力是平衡力。2.对于给定的情景，能说出惯性的应用或危害。3.对于给定的情景

4、，能运用同一直线上二力的合成来判断、计算合力和分力。4.尝试用理想法、替代法来解决问题。（-）方法目标（认知策略）通过科学探究的过程，初步学习理论加推导得出结论的科学方法。学会用替代法解决相关问题。（三）能力目标（运用所学知识与方法认识、解决问题）能用惯性解释生活中的相关现象。能用二力平衡的知识解决具体问题。（四〉教育类目标知道科学家的探索道路是曲折的。养成实事求是，敢于质疑权威的科学态度。四、当堂检测（依据教学目标进行设计〉1.牛顿第一定律揭示了力不是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因。是在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出來的，此实验方法

5、为02.关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A、物体受到力的作用，它的运动状态一定改变B.两个不接触的物体之间一定没有力的作用C、物体不受力，运动状态一定不改变D.物体运动状态不变，一定没有受到力的作用3.锤头松了，小樱从爸爸手屮接过来，把锤柄的一端在地面上撞击了儿下，锤头就紧套在锤柄上了，爸爸问小樱这是为什么？小樱的解释是：①锤柄着地后，因地面撞击而停下；②锤柄和锤头在撞击地面前共同处于运动状态；③锤头由于惯性要继续保持原来的运动状态；④锤头就紧套在锤柄上了。解释这个现象的合理顺序是（）A.①②③④B.②①③④C.②③①④D.③②①④4.（201

6、3-长沙）阅读下文，回答文后问题：2013年5月1日2时34分，无动力飞行大师杨龙用两分钟的时间，依靠无动力三角翼从湘江东岸滑翔至西岸.杨龙飞的起飞点在湘江边某高楼50层楼楼顶，起飞高度仅有200米.准备工作就绪后，在起跳环节，只见杨龙飞带着一副无动力三角翼，通过一阵急促的助跑动作后，从起飞平台一跃而起，于是他整个人向前跨出楼顶平台.刚开始，我们看到杨龙飞在空中快速下坠，好惊险！专家分析，如果挑战者不能快速精准寻找气流支撐，以保持一定高度滑翔，就极有可能一头栽下直至坠毁.说时迟，那时快，只见杨龙迅速调整姿态和角度，3秒后，就像鸟儿--样在天空滑翔起来.他

7、感觉风呼呼的从脸庞刮过，倍感凉爽，美丽的山水洲城景色从眼下快速掠过.挑战成功！杨龙飞成为全球城市高空无动力飞行第一人，现场观众纷纷为他欢呼，声音响彻湘江沿岸（1）按要求填写表屮空白物理现象（摘取原文）物理知识①杨龙飞在空中快速下坠②利用惯性（2）请根据文中所给信息提出一个有关声现彖、物态变化、力学或能量转换等方面的物理问题，并作出回答.注：不与表屮内容重复.示例：问题：杨龙飞看见景色从眼下掠过，是以什么作为参照物？1.一个物体重100牛顿，受到的空气阻力大小为10牛顿，下列说法中正确的是（）①若物体竖直向上运动吋，合力大小是110牛，合力的方向竖直向下②

8、若物体竖直向上运动时，合力大小是90牛，合力的方向竖直向下③若物体竖直向下运动时