运用e-Learning平台优化初中物理实验教学

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1、运用e-Learning平台优化初中物理实验教学江苏省镇江市丹徒区支显宗中学吴双全Internet止在改变世界，同时也在改变着我们的教育教学，以网络和信息技术为支撑，促进学生在学习屮的多边互动，积极探究，满足学生贴近时代的全面而有个性的、生机勃勃的鲜花而又灵动的发展需求，是教学呈现方式的未來趋势。学生在Pad终端的学习平台上,可以进行基于网络的个性化学习，可以开展基于共享资源的主动探究，可以获得基于多元互动的展示机会，可以形成基于泛在学习的思维创新。而在初中物理教学中，实验教学的重要性毋庸置疑，利用好e-Learning平台可以优化物理实验教学。一、运用动态画面呈

2、现实验的静态结果许多物理实验的结果呈现是静态的，如固体的熔化实验，对温度较低的固体加热，温度升高，若是晶体，则在温度达到熔点时开始熔化，出现固液共存的现象，固体的比例越来越小，直到全部变为液体;若是非晶体，则整体变软，直到全部变为液体，温度一直升高。对实验结果的分析往往是将数据记录在表格中，然后画出温度随时间变化的图像，进行规律分析，图像的呈现是静态的。教师用学生人手一本的平板终端可以将实验过程进行动态处理，让学生在观察和动手实验的基础上，观看温度随加热时间变化的动态过程，形成对规律的深刻理解，对晶体和非晶体在熔化过程中所表现出来的特点和规律有比较感性的印象，效果

3、非常好。再如探究影响物体动能大小的因素吋，实验中让相同小车从不同高度滚下，推动木块做功，比较做功距离；让不同小车从和同高度滚下，推动木块做功，比较做功距离，实验结果的呈现就是最后有几个距离的数值。而运用媒体的技术町以将几次放在一起对照比较的现象，分别以不同的画面在学生的平板终端上同时呈现，并可以有动态的过程冋放，让学生一目了然，规律的探究变得简单而有趣，学生的参与及互动非常积极，更会出现仅仅改变小车的质量为什么不会改变小车到水平面上开始运动吋的速度的深层次质疑，学生的学习潜能得到了一定的发挥，这是传统教学很难做到的。二、运用多元互动促进实验的方案设计e-Learn

4、ing平台的一个巨大功能就是实现生生、师生Z间的多元互动，这种互动是即时的、物化呈现的，易于在各种感官的调动下使学牛形成思维的碰撞，通过降低重心的知识重组，拓宽最近发展区的范围，经过由认知冲突上升到求知欲的理性发展，使学生建构更为牢固的知识体系。如串并联电路的特点的教学中，学生动手实验后在实物连接图和电路图之间还不能十分熟练地进行对接，初学时更是如此，连线的方法也不是一种。教学中可以让学生的平板终端展示多个同学的连接方法（可以是从电路图到实物连接，也可以是实物连接图到电路），让学生相互检查，寻找共同点，对错误的连接，教师让学生纠错，帮助理解错误原因，形成对串并联电

5、路的更为全面的认识。再如压强的教学，让学生在给定的器材中选择合适的来设计方案研究压力的作用效果与什么因素有关，学生可以设计出多种方案，优劣如何则可以通过生生互动來形成对比，学生可以相互评价、交流，由学生推荐出最佳的方案，这样的参与使学生紧紧围绕教学目标开展实验的设计思考，反复比较方案的好坏，对思维能力培养的作用不言而喻。平板终端带来的多元互动在传统的教学中是无法实现的，这也是技术给教育插上了飞翔的翅膀，对物理实验教学来说，学生的思路可以在同伴互助的情况下做到史为开阔，设计方法的多样性又为实验方案的优化打卞了基础。三、运用网络平台丰富实验的拓展资源初中物理实验教学的

6、目的主要是培养学生对物理科学的兴趣，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的冃标要求不是十分高,而培养学生兴趣的一个主要抓手就是运用网络平台的丰富资源，这种运用要建立在一个有口标、有评价的休系之上。如关于光的反射的教学中，适吋增加光导纤维知识的查找资料环节，学生可以了解许多与光纤有关的知识（其传播信息的途径就是利用光信号的反射），了解保护光纤的重要性，了解光纤安装时不可弯折90°角等。用一个循序渐进的方式，学生借助网络可以获取易于交流的海量信息，使物理教学尤其是物理实验教学的内容更为丰富。再如，关于密度的教学中,为建立密度概念，安排的学生实验是在体积相同的条件

7、下比较质量的大小和在质量相同的情况下比较体积的大小，建立不同的物质有这样一种性质（一般情况下，质量与体积的比值不等）的概念，这与各种航天器所用的燃料有没有什么联系呢？学生通过对航天知识的网络资料查找就可以了解很多关于国际航犬发展的历史、很多我国航天事业发展的脚印、很多先进的现代航天知识，这对激发学生的兴趣，培养他们对航天事业的关注有非常重耍的作用，把理想教育贯穿在课堂的实践Z屮，让学生在潜移默化屮产生对我国科学事业发展的自豪感，激发学生的爱国热情。以实验为依托，利用网络资源拓展学生对物理实验的理解能力，使知识的学习具有迁移性，同时也使学生的学习具有时代性，做到与时

8、俱进，为培