（人教版）小学六年级语文下册第一单元第五课《手指》教案

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1、《手指》教案教学目标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。教学难点：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学时间：1课时。教学过程:一、谈话激揭示课题同学们，“手指”是人手前端的五个分支，你时时看到，也常常用到。你是否留心过自己的每根手指呢？你仔细研究过它们吗？下面请你仔细地欣赏一下自己的每根手指，你觉得哪根手指最美？哪根手指最有用？（学生自由发言）那么，在丰子恺

2、老先生的眼中，手指有着怎样的特点呢？今天我们一起来学习丰子恺的散文《手指》，请大家齐读课题（《手指》）。二、走近作者，初读感知1、了解作者。过渡：同学们，我们学过一-篇有趣的文章《白鹅》，这也是丰子恺先生的作品。谁愿意结合我们当初的学习，和课前搜集的资料，来介绍作者丰子恺？2、学生结合搜集到的资料，介绍作者。［学生交流、汇报后，教师课件出示作者简介：丰子恺（1898—1975）,原名丰润、丰仁。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等多种，另有学术论著和翻译作品多部。］3、带着问题读课文，整体感知课文内容。过渡：请大家仔细

3、阅读课文前而的“阅读提示”，看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题。让我们带着“阅读提示”屮的问题开始学习这篇课文吧！（1）出示阅读提示，明确问题。（出示“阅读提示”：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读儿遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。）（2）自由放声读文，做到不添字、不漏字、不重复、自然停顿、朗读流畅。（3）默读课文，思考：课文主要写了什么？文章结构上有什么特点？（4）用“先……再……最后……”句式归纳文章的主要内容。（课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；再分别具

4、体写五根手指的不同姿态和性格；最后总结“团结就是力量”。）（5）指名分组分段轮读课文，纠正出现的错误。三、细读课文，感悟写法1、齐声读第1自然段。想一想，这一自然段主要写了什么？2、过渡：五根手指，各有特点，各具内涵，让我们再细细地读读课文，想想作者写出了五根手指的什么特点。从这平平常常的五根手指中，作者得到了怎样的启示？请同学们带着“阅读提示”中的问题边读书，边画出相关的语句，在感受最深处作批注。3、小组合作研读第2〜5自然段，并填写学生活动卡。4、交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。设计意图：依据独立阅读课文的特点，以填写学生活动卡的方式引

5、导学生自主学习，主动参与，做到因材施教、有的放矢。5、哪些语句写出了手指的特点和性格，结合学生的汇报进行重点句探究。（1）拿笔的吋候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。①从这句话中，你读岀了食指有着怎样的特点？②作者是怎样表现食指的这些特点的？（这句话运用排比的修辞方法，写出食指的作用，突出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。）（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。①什么是“养尊处优”？这个词经常用在哪里，从这个词屮你读出了

6、什么？②你觉得这句话写得好吗？为什么？（这里运用了拟人的修辞方法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格特点。因为中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以“曲线优美”“养尊处优”。）（3）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”这里运用了什么修辞方法？（作者运用设问的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是其间最优美的。6、指导朗读：五根手指，在作者的笔下富于无穷的魅力，排比、拟人、设问等多种修辞方法的运用，使原本平常的手指，有了生机和神韵，让我们读岀他们不同

7、的性格特点。7、从这五根手指中，作者得到了怎样的启示？（生齐读最后一句话。）课件出示：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（1）反复朗读，讨论：这句话运用了什么修辞方法？阐明了什么道理？（2）从这句话屮你受到了什么启示？请结合生活实例谈一谈。四、拓展阅读，升华主题课件出示诗歌，牛有感情地齐声朗读，说说你读后的感受。手把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华五、总结全文，布置作业1、总结：丰子恺先生通过平平常常的五根手指，生动形彖地

8、为我们讲述了团结就是力量的大道理。是呀，尺有所短，寸有所长，在以后的学习与生活屮，同学们只有团结一心，取长补