中学教育知识与能力模四练习答案

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1、•1［单选题］上课的时候，听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。A.可控制的意识状态B.自动化的意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态走神是一种没有预定的目的、不由自主产生的想象，题干中所描述的状态就是这样一种白日梦的意识状态。C•2［单选题］闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阔限A感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映。•3［单

2、选题］看见一株玫瑰花并能认识它,这时的心理活动是（）。A.色觉A.知觉B.感觉D统觉B知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。题干中人看见并认识玫瑰花就是人对玫瑰花整体的反映。•4［单选题］看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性D知觉的恒常性就是指在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定不变的知觉特性。题干中的距离远近不同即为知觉条件发生了变化。但感觉他没有什么芝化就是指映象保持稳定不变。•5［单选题］人们对暗的适应,是视觉感受性的（）

3、。A顺应B.选择C提高C.降低C在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。进入暗的地方，开始无法适应，是因为视觉感受性t匕较低，随着视觉感受性的提高对暗就能适应了。•6［单选题］告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是（）。A.瞬时记忆表现B.感觉记忆表现C.短时记忆表现D.长时记忆表现C短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话｝码打电话.后来就忘记了.说明电话号码在人脑中保持的时间短•属于短时记忆。•7［单选题］人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）

4、oA.选择性B.整体性C理解性D恒常性C这是知觉的理解性的概念。•8［单选题］学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是（）。A.外部A.成就B.交往C.任务B成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。•9［单选题］能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A.需要B•动机C强化D诱因D能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。•10［单选题］学习效率和动机水平之间存在()。A线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系C中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高•它们之间存在倒u型关系。•11

5、［单选题］如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为•最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视D强化物应当及时出现在被强化行为之后。•12［单选题］迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理・这一理论的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德D1908年,贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论.即概括化理论。•13［单选题］以学会写"石"这个字后，有助于写〃磊"。这种现象属于（）。A—般迁移B具体迁移A.水平迁

6、移B.垂直迁移B具体迁移也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。.14［单选题］心理学上”水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A形式训练说B.相同要素说C经验类化说D.关系转换说C贾德在"水下击靶"实验的基础上提出经验类化说。•15［单选题］认知结构迁移理论的提岀者是（）oA.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳C奥苏伯尔提岀了认知结构迁移理论。•16［单选题］最早提出经典性条件反射的人是（）。纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉B经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验硏究而提出。因此,答案为Bo•17［单选题］区分操作条件反应与经典条

7、件反应的正确标准是()oA.条件反应是否受到直接强化B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否岀现在新的反应前D.强化物与反应同时出现C操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。而在经典性条件反应中・强化物出现在新的反应之前。因此■答案选C。•18［单选题］在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D复述策略D画线是复述策略，是认知策略的一种。•19［单选题