《18．颐和园》教案

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1、《18.颐和园》教案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写ldquo;大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约rdquo;等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学准备：1、学生收集、了解颐和园的相关图片、

2、资料。2、教师制作多媒体幻灯片。课时安排：2课时板书设计：第一课时课时目标：1、认识7个生字，正确读写1dquo;大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽rdquo;等词语。2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段落。教学重点：初步学习课文移步换景的叙述顺序，感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。教学难点：感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。教学过程：一、教师出示自己照片，激发阅读兴趣1、看图激趣：同学们上课真有精神，送给大家一份礼物。（教师播放自己游览图片）这是谁？知道在哪儿吗？简单地说

3、说看后感受。2、交流信息：颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它，你了解哪些信息？3、揭题：虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。（齐读课题）二、初读课文，学习字词1、自读课文请快速翻开书87页，大声朗读，难读的地方多读几遍,并找出作者直接、概括地写颐和园景色美的句子。2、检查词语1）指名带读书上划出的词语，及时正音并多读几次。2）准备抽查，自读。3）检查读（出示词语：大殿、楼阁、长廊、建筑）A、找共同点：是否发现了他们间的小秘密？前三种都是建筑。B、了解特点：我国古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一种？（随机教学

4、）殿：是帝王处理事物的高大建筑物。这里的大殿就是指仁寿殿。（出示图片）课文里还讲到了mdashjmdash;排云殿（岀示图片）它是慈禧太后处理朝政的地方。阁：课文里介绍的是mdashjmdash;佛香阁。（出示图片）阁这种建筑一般建在高处，呈四方形、六方形或八方形，周围开窗，可以凭高远眺。廊：长廊就是走廊，有顶的过道。（出示图片）联系校园长廊来理解。3、了解整体情况：颐和园可以分为以仁寿殿为中心的政治活动区，以玉澜堂、乐寿堂为中心的生活区，和以万寿山、昆明湖为主的风景游览区。今天我们主要欣赏的就是风景游览区。（岀示地图了解）4、整体定位：作者是怎样概括地写颐和园景色的？（北京的颐和园是

5、个美丽的大公园。）齐读三、理清脉路，学习过渡1、作者是按什么顺序游览颐和园的？快速默读课文，圈出来。2、反馈：依生说，相应板书：昆明湖万寿山长廊1）指名讲，提示划文中句子。提示可以到课文中找找相关的句子，划出来，读一读，对你绝对会有帮助。（生划）2）反馈：A、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。进、绕、来到：根据景观布局特点，运用恰当的动词。（地图演示）B、走完长廊，来到万寿山脚下。走完、来到C、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。登、站、望：动词；前面：方位；大半：数量。D、从万寿山下来，就是昆明湖。师：第四句我不用找也知道了，可定是：从万寿山下来

6、，来到了昆明湖。生：从万寿山下来，就是昆明湖。师：意思不是一样吗？（重复，语言要有变化，不然游客会听乏味了的。）3）齐读句子进了大门，绕过大殿，就来到OO走完长廊，就到了（）o从万寿山下来，就是（）。4）小结方法：作者用上一些句子，能很自然地从对一个景点的介绍，过渡到另一个景点，这样的句子叫作mdash;mdash;过渡句。而一边走，一边把看到的景物记录下来的方法，就叫作mdash;mdash;移步换景。（板书：过渡句、移步换景）你在介绍其他景区的时候，就可以运用这种方法。四、学习第二小节，感受长廊的长与美1、说了这么多，赶快进园看看吧。自由读第二小节，说说那句话或哪个词让你感受到这是

7、怎样的长廊。（生读）2、反馈：（随机）1）长：A、找句子ldquo;绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。rdquo;师：眼睛告诉我们这长廊mdashjmdash;很长。（出示图片）（板书：长）◎过渡：还有从哪些语句感受到长廊的长吗？ldquo；这条长廊有七百多米长,分成273间。rdquo;这是一组确切的数字。B、练读：指名读，小组读：它延伸得多长；这可是相当于我们学校的三圈跑道那么长呀！2）美：◎过渡：这还是一条怎样的长廊？A、找句子一：l