鲁教版（五四制）八年级下册第13课《我的叔叔于勒》优秀教学设计

《鲁教版（五四制）八年级下册第13课《我的叔叔于勒》优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《我的叔叔于勒》教学设计获鹿镇中学于素梅教学目标：1.引导学生自主落实文中的生字词。2•梳理文章的情节线索。3•分析文中主要人物形象以及探究造成这些现象的社会根源。4•引导学生形成科学的金钱观。教学重难点：借助文本对人物形象进行分析归纳，并能进一步探究其存在的社会根源。教学方法：速读法、讨论法、分析法教具准备：多媒体教学准备：将全班同学分为五个学习小组，教师分别对其分配相应任务。【教学过程】一、导语：俗话说：“有钱能使鬼推磨”是有道理的。金钱对人来说是很重要的，我们做什么事情常常离不开金钱，因为金钱能

2、买到很多东西,但人情比金钱更为重要，这在我们社会主义制度下更能体现出来。那么，十九世纪的资本主义制度下人情与金钱关系怎样？尤其兄弟情谊与金钱如何？我们要学的这篇小说一一莫泊桑的《我的叔叔于勒》将告诉我们这种利害关系的根源和本质乂是如何？二、背景介绍1•作者介绍。莫泊桑（1850-1893）法国作家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《

3、两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。与契诃夫和欧•亨利并列的世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响1.标题解读《我的叔叔于勒》是莫泊桑的一篇短篇小说，讲述了发生在法国海滨城市哈佛尔一个小职员家庭的故事。小说题为《我的叔叔于勒》，却不是刻画于勒的，而是通过叙述“我”的父母随着于勒经济地位的变化，对于勒的态度发生变化，刻画“我”的父母，表现小说主题。小说的文题中含着温情，尽管于勒分文不值，但在我心里，他依然是我的叔叔，与父母的冷酷形成对比，揭示了金钱至上者势力、冷寞、丑恶的灵魂。三、教学步骤：1

4、.教师播放示范朗读磁带，多媒体显示重点字词拮（jiQ）据（ju）手头紧，经济境况不好；阔绰（chud）排场大,半活奢侈；煞口（shd）由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色；诧异（cha）觉得十分奇怪；褴褛（ldnM）衣服破烂;张皇（惊惶、慌张）与日俱增（随着时间的推移而不断增长）十拿九稳（比喻很有把握，也说十拿九准）栈桥（zhan）牡蛎（1!）发展(5——19)2•引导学生梳理课文的情节。明确：开端（1——4）盼望于勒夸赞于勒高潮（20——47）巧遇于勒结局（48—-49躲避于勒【教学步

5、骤1、2由第一学习小组同学进行成果展示，教师作适度点评。】3.（1）品语言、悟情感：归纳父母对于勒态度的变化:变化是全家的恐怖全家唯一的希望父亲神色狼狈，母亲（称坏蛋、流氓、无正值的人，有良心暴怒呼）赖的人贼、讨饭的行为不当，花光在美洲赚了钱，希老本望巧遇于勒发现他依原因占用了父亲的遗能够赔偿我父亲然穷困产的损失1）・“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么的惊喜呀！”这一句子在文中出现了几次，渲染了菲利普夫妇什么样的心情？有什么作用？答：两次，盼望于勒归来的急切心情，（真是望眼欲穿、焦急万分，想立刻

6、相见）。一方面给读者留下悬念；一方面为情节的发展埋下伏笔。2)•为什么急切盼于勒归来一一于勒成了有钱人。3)•母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”：对于勒的赞美之词，道岀了菲利普夫妇盼于勒归来的真正原因？答：改变家里拮据的生活状况，可见盼的并不是于勒本人，而是于勒的钱，他们眼中，钱比亲情更重要，为后文母亲遇见于勒后的态度埋下伏笔，让人物自己截然相反的言行来揭示人物自己的性格。4)•“我父亲突然好像不安起来……这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”，这是父亲初

7、次见到于勒时的神态、动作、语言描写，刻画出父亲什么样的心理？为什么会这样？答：内心的慌乱、恐惧。这是一个人内心骤然紧张所致，此时的他，既怕于勒认出自己，又怕孩子们察觉出他内心的秘密，凸现了人物此时紧张、恐慌、失魂落魄的心理状态。5)•“我看了看他的手……我的亲叔叔。”这一段内心独白有什么作用？答：我发现父母的心理变化后，对于勒叔叔产生了同情。肖像描写显示了于勒的处境，内心独白表现了我的同情和对父母不认亲人的不满、困惑、苦闷、不解，他反复强调同一意思，是“我”作为一个孩子还未被金钱玷污的良知的表露，更是

8、对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系的嘲讽，亲情在金钱面前真是不堪一击。2)•第48段“在我们面前……紫色……哲尔赛岛了。”与刚上船时的景物描写有什么不同?答：与人物刚上船时的景物形成对比，人物的心情也截然相反，富贵梦成了泡影，全家人的希望一一于勒，沦为穷水手，一家人的心情沮丧而沉重，景物也变得黯然失色。【教学步骤3（1）由第二学习小组同学进行成果展示，教师指导学生找出文句中能反映父母对于勒态度变化的关键词，并完成表格的填写。】思考：通过对父母态度变