[定稿]温州市中小学教师学科素养提升测试样卷

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1、温州市中小学教师学科素养提升测试样卷小学语文(三、四年级)应考教师须知:1.木卷共三大题,6小题。满分100分,考试时间120分钟。2.答题前,请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。3.答题要做到书写端正,字迹清处,行款整齐,卷面整洁。题号—-二三四五六总分得分阅读下面的课文,然后完成题目:1.认真阅读打课文《燕子专列》有关的单元说明、泡泡语、会读会写的生字、练习等辅助材料,谈谈上述辅助材料対课文解读有何帮助?(12分)(1)【单元说明】:让天空碧蓝,让河水清澈,让草木茂盛,让动物口由口在地生活……这是我们共同的愿望。阅读这组课文,让我们看看人们对待动物、植物的态度和做

2、法有什么不同,结果怎样。在学习本组课文的过程屮,请你留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么。分析:(2分)有助于了解编者单元编排的意图。(2)【泡泡语】:“能够作出这个决定真了不起!”(针对“瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕了送到温暖的地方”。)分析:(2分)提示文本的重点、难点,有助于学生对文本重点、难点的理解。(3)【会认会写的主字】:会认的牛:字:欧、洲、瑞、启、殊、骤、跋、涉、濒、覆、厢会写的生字:欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、濒、疲、政、踏、救、载分析:(2分)这是教材提供的会认会写的生字,具体到课时、学生的实际,还需精选。(4)

3、【练习】:(1)这个故事很感人,我一定要读出感情来。(2)我们來读读下面的句子,说说从带点的词语中体会到了什么。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料悄的春寒,顶着满犬飞舞的大雪,四处寻找冻僵的燕了。(3)我想对贝蒂说儿句话,再写下來。分析:(6分)这是精读课文的重要内容之一,往往提示学习的方式方法、内容的重点难点。不同的练习有不同的侧重点。如练习1根据课文的特点,提出了学习本文的主要方法和要求:有感情地朗读;练习2关注重点词语的理解与运用,也提示了学习方法和内容;练习3同样明确学习重点和学习方法:把握人物特点,用读说写结合的方式。1.分析课文标题“燕子专列”的特点?(8分)

4、可分析题目的特点和作用。2.请你分析课文开头少结尾各有什么特点?(10分)可从课文的构思、或课文的结构、或学生的学习运用等方面分析。文章开头特点:文章结尾特点:3.请你从“写什么,怎么写,为什么写”等方面对课文进行分析,也可以根据文本解读的其他方法分析课文。(30分)(1)从教师角度分析;(5分)(2)有清晰的思路、有重点难点特点的分析;(20分)(3)表述准确、书写规范;(5分)5•请你在解读文本的基础上,以三年级下册学生的学习角度,列出适合学生学习的教学内容,并简要说明理由。(30分)(1)从学生学习的角度分析;(5分)(2)列出适合学生学习内容的要点,有简要理由;(20

5、分)(3)表述准确、书写规范;(5分)6.请你根据内容解读和学情分析,预设本课文的课时学习目标(-•课吋)。(10分)(1)一课时教学目标,写明第几课时,共几课时;(2分)(2)目标具体、准确;(6分)(3)目标表述规范。(2分)2012年温州学科素养小学语文卷及参考答案(部分题目有出入)《黄山奇石》文本解读01.认真阅读与课文《黄山奇石》有关的单元说明、泡泡语、会读会写的生字、练习等辅助材料,谈谈上述辅助材料对课文解读有何帮助?(12分)(1)【单元说明】:过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的图画。分析:看到这段单元说明,我们可以清楚地知

6、道本组教材以“秋天”为专题进行编排。所选内容为《识字1》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》。其中《识字1》是三组关于秋天的四字词语,既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象,三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。《秋天的图画》勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》描述的是大自然的鬼斧神工,那些奇石因其外形而得名,而且一块奇石就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》以拟人的手法介绍了植物传播种子的方法,让孩子们在领略植物王国的奇事的同时不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《

7、山行》,是两手描写深秋时节美景的古诗。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。(2)【会认会写的生字】:会认的生字:区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状会写的生字:尤、其、区、巨、它、安、块、站分析:这是教材提供的会认会写的生字,根据学生的实际情况我们可以选择重点生字进行教学,不必面面俱到。难读:“胳膊”的“膊”读轻声;峰、当、形、状为后鼻音,提醒学生要读准。难写:“区一

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