欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41948687
大小:151.00 KB
页数:13页
时间:2019-09-05
《2012年天津高考文综地理试卷分析与新课改新高三地理复》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、面向时代,富于特色,突出能力,塑造习惯2012年高考天津卷文综地理试题分析与2013届高考考前复习指导建议李得龙2012年高考已落下帷幕,天津试题也已揭开了面纱,纵观整份试题,并不见很多标新立异,细细品读几遍,却足以感受我市近几年来新课改教学的积淀与成果,稳中求进,稳中求新,变而不杂,新而不乱,能力立意,回归基础,学科底蕴“厚”,题目取向“新”,稳重大气,平而不淡,考出了特色与水平。试题贴近时代,深入浅出,大跨度、多角度地对主干知识进行了考察,完整覆盖了考试说明中对考生要求的基本能力,难度分布合理,地区特色鲜明,既
2、体现出了高考命题的新思路,也指出了高考复习的新走向,令人眼前一亮的同时,也为后续的高三考前复习提供了宝贵的参考,本文拟在简要分析2012年高考天津文综地理试卷部分试题的基础上,浅谈新高三高考地理复习方向。一、2012年高考天津文综地理试题试卷特点(一)面向时代,关注生活,交互性强,融身边事于考察背景当中,特色性强,风格活泼而不失科学性以选择题的第一题为例,以“可呼吸地面”为素材进行考察,也就是所谓的“透水砖”,该类建材在我市最近几年广泛应用,相关新闻也屡见报端,在《天津日报》2012年4月20日第五版《文化中心周边
3、道路今日完工》报道中,对该建材的功能性有详细介绍,该题以身边事为切入点,既体现了试题的地方性与时代感,又与教材基础高度契合,作为试卷第一题,代入感强,不会有突兀之感,也有利于考生考试信心的建立,体现了“以考生为本”的基本精神。同样,如伦敦奥运、西南大旱、中新生态城等也都被纳入了考察范围,可以说,本次考试多选用源于真实社会生活的材料进行设问,符合考生的认知水平,富于亲切感,因为有利于检验考生使用课堂知识解决身边实际问题的能力。(二)试题稳定度进一步提升,基本考点设计全面,覆盖度高,区分度佳,主干知识考察到位,分布合理
4、,节奏感强13文综三科考试共150分钟,在题目命制过程中,对于考纲考查知识点的选取必然要求有所取舍,以主干知识的考查为最中心,而另一方面,根据高考试题的科学性与公平性,又需使各主干考点于全卷都有分布,在本次考察中不难发现,考纲中每本教材主干知识几乎都有涉及,以必修1为例,选择第6-7题考察了第一章“宇宙中的地球”,8-9题考察了“大气的运动”,1题考察了“水循环与洋流”,客观题12题(1)问考察了“地球内外力作用”,选择第10题考察了“地理环境整体性与差异性”,客观题13题(3)-(4)问考察了“自然资源的开发与利
5、用”——通过对题目的科学设置与考点分布的“精挑细选”,既保证了试题考察点的覆盖度,有利于确保题目的公平性与完整性,也有利于帮助在不同知识模块知能水平不一考生的全面发挥,使每位考生的“长处”都能够在试卷之中有“用武之地”。此外,试卷中各考点不仅覆盖全面,而且节奏感强,不至于令考生长期在一个知识模块中思考,妨碍思维的活跃性与迁移能力的发挥。(三)题目表述规范,难度区间适当,多方位考察考生知识水平与学习能力,于推导之中见思辨,于平稳之中藏创新纵观试题,不难发现,本次试题对考生临场能力要求较高,要求考生能够在解题过程中发现
6、并依靠试题所给出的材料,根据题目提示,解决相关题目,而非简单地将题目所需地理概念或解题“模版”进行套用。即考纲所要求的“获取和解读信息”的能力,在试题中得到了明显的加强,加上考察背景构思巧妙,知识交叉点多,同一区域考察多个主干知识,因此,能否充分地对题目所给材料进行加工和处理,并结合带入到答案之中,是答好本张试卷的关键。如第12题第(5)问,就需要考生根据照片材料,归纳总结之后得出答案。此外,题目表述更为严谨、规范,语言表达清晰易懂,中心词突出,设问方向简明易懂,题目不封闭,不搞“形而上”类型的题目设问,开源性强,
7、部分题目可用多种知识储备解决,这也有利于考生考试信心的建立与思维的快速调整,使各认知水平的考生都能有效参与到考察环境中来。(四)材料取材来源广泛,种类多样,形式精致,层次感强,信息量适中,题目取向注重探究性与联系性,考察情境创设到位,构思巧妙地理学科的考察过程中,材料的选取对于考生作答的指导作用非常重要,在考试情境的创设中,材料也扮演了极重要的角色,在本次试题之中,材料层次得到了进一步的提升,逐渐由由往日一问一材料的“一对一”模式,向多材料对多设问的“n对n”模式过渡,一方面对考生短时择取有效信息的能力提出了更高的
8、要求,锻炼了考生把握和归纳材料的能力,另一方面也创设了更为广阔的信息环境,有利于帮助考生更为周全、细致地作答。本次试题的探究性也得到了加强,多以“原因”、“影响”类题目设问,使考生知能水平得到有效统一,通过合理地理情境的创建,也强调了对地理思维过程和方法的考察,旨在引导考生主动思考,避免出现单刀直入、你问我答类型的题目,而且,探究性的答案,也有利于使后期阅卷
此文档下载收益归作者所有