[小学教育]王东艳反思

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1、《新加坡街头见闻》课后反思（3）——王东艳1、课前认识到“《新加坡街头见闻》一课既能对学生进行语文素养的培养，又能对学生进行文明素质的教育”这一观点。所以在设计情境导入时，想从学生生活中存在的问题入手，将学生的行为与“小女孩”的行为形成鲜明的对比，从而使学生更能深刻地认识到“自觉”一词的意思。在课尾，我设计了这样一个教学环节，用课件打出“只有自觉（）的人才是文明的人。”学生根据自己的理解，进行语言训练。课文内容对学生思想触动应该很大，使他们从文的学习中受到文明素养的教育，并从自己生活中的一点一滴开始，学做一个“自觉”的文明人。2、在引导学生学习课文时，紧紧抓住“自觉”两个字，引

2、导学生联系生活实际理解“自觉”是什么意思，为什么说小女孩是“自觉”遵守交通法规的，她为什么会这样做？这样，使学生能够联系上下文和生活实际，抓住课文的重点词句，整体感知理解意思，从中引导学生学会怎样理解课文内容的方法，并培养学生理解文章内容的能力。3、在实际的教学中，有以下两点是我要在今后的教学中要改进的。教学第一部分的“见”时也确实体现了让孩子认识“自觉”的意思，并结合实际说说若当时站在斑马线前的是自己会怎么样？孩子们彳艮诚实的说出了自己会怎么做和这么做的原因，让我很感动，但是这部分占用时间没有把握好，造成课文的朗读不充分。读不充分的话，文中的领悟就会不深刻。今后在这方面还要及

3、时总结和改进。在分析自己的“闻”时，选准了对话这个点，让孩子充分品味其中人物的感情，从而自然的得出最后的结论：所有的新加坡人都自觉遵守交通规则。其中设计的问题是：补全句子：的人，就是一个文明的人。孩子的观点很多，很值得表扬，但是自己的失误是没有让孩子的口语训练更深一层，只是停留在表面了，应该让他们把看到的和想到的都说出来，这样的话可以让孩子汇报学习成果时展现得更充分。教学时会出现自己想不到的问题，及时反思，及时改进，争取巴失误越来越少，而效果越来越好。基础知识教学的反思（4）——王东艳开学两个月了，还没有总结过有关预习课的反思，现在根据孩子的特点简单总结一下自己教学时的设想和课

4、后的反思。通过准备课和上课认识到预习的步骤把握好不好不但会影响孩子的学习效果，而且影响孩子对语文课的喜爱程度。开学初为了尽快与孩子打成一片并调动他们回答问题的积极性，采取的方法是老师逐字板书生字，正音、画部首、组词；尤其是组词孩子的积极性特别高，不提问谁谁生气。一段时间后改变方法小队汇报，他人监督、纠正。想把具体的感受写下来：1、孩子预习时要有要求和方法、老师指导时要有重点三年级的孩子对“预习”两个字并不陌生，在二年级的时候已经尝试了，但那时只限于自主、自由，没有严格的步骤。三年级开始，课文中的字词都没有了注音，对于学生是一个大难点，对于老师的教学也是很头疼的问题一一需要学生自

5、觉的查字典、需要家长耐心帮忙、还需要老师悉心指导。但是现实中有很多矛盾和实际存在的问题无法解决，所以，怎样激发学生预习的兴趣，交给学生实实在在的预习方法就显得尤为重要。我和学生们一起制定了“预习4步法”，并在每一课中检查、抽查、指导。开始的时候，有些孩子很难按要求完成，但是通过树立榜样、展示预习作品，渐渐地认真预习的孩子就多了。固定方法，引导孩子自主地去阅读，课前就能提出很有价值的问题；有了固定的方法，我在抽查学生预习后，能够及时表扬鼓励做得好的孩子，为他们贴上小红旗。再有抓住“读”这个预习的重点，让孩子充分朗读，培养语感，领悟其中的内涵。2、引导批注、启发思考在“预习五步法”

6、中，明确引导学生自觉地进行“批注”,把自己在读书时的感受“简要、明了”的写出来，有时可以是一个字、可以是一个标点符号。在自主提问中，我时刻在收获着感动和感慨。在预习11课《小喜鹊的两个家》时，我请冯慧萱谈谈她是怎样预习的。她一步步地讲了自己的预习方法，最后她说道：“当我预习完的时候，我发现我提的问题和课后题一样！”在她的脸上洋溢的是欢笑，在她的语气中透露的是自豪。这样的课怎能不让学生喜爱？这样的宣泄怎能不让学生的情感得到升华？3、每课一练、读与写的结合教科研是不分家的，为了配合学校的科研专题：读写结合，每天上课之前,充分利用晨读十分钟，采用各种方式读课文，比如：齐读、自由读、默

7、读、分角色读等。上课时再用2-3分钟让孩子自由发言，说出读课文时想解决的问题。即使刚开始孩子的问题有些简单和幼稚，但是，我相信，这朵读与写的花会开得越来越美。4、字词教学不放松中年级字词的教学也不能放松，所以在预习时对学生认字读词也要进行检验，在这方面，本节课体现得不充分，尤其是在上课的时候，要花一点时间进行字词指导，指导查字典、指导选择一项、指导正确书写、指导解词的方法。预习的指导需要老师付出真心、耐心、细心，相信有了预习的指导，语文课会更加精彩。专业好文档精心整理欢迎卜•载