优化小学数学作业评价的思考与实践

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1、在小学数学教学中，作业评价是一个非常重要的教学环节，对学生的学习与教学的效果有着非常人的影响。学生的数学学习会受到作业形式、作业批改、作业内容以及作业量的影响。为了促进学生的学习，提高教学质量，教师需要対小学数学作业评价进行优化。一、课堂作业，师生互动共同评价（一）教师直接评价M学生自评学主的学习兴趣和情绪与教师的评价有看直接关系。教师在检查课堂作业时，会对学生的作业进行评价，这就会导致学生的学习惜绪发生变化。学生如果得到教师的夸奖，就会积极主动进行学习；如果受到教师的批评，就会产生负面情绪。因此教师的课堂作业

2、评价应该恰到好处，教师需耍照顾学生的学习情绪。例如，一段公路长2400米，3天修了20%,修完整段公路需要多长时间？学生解法1：34-0.2=15（天）；学生解法2：1-F（0.24-3）=15（犬）；学牛解法3：24004-（2400X0.24-3）=15（犬）。教师可以根据学牛的解题过程对其进行评价。解法2比较容易理解，也是大多数学纶通用的方法，解法1则非常简单，教师可以对英进行鼓励，同时鼓励英他学生多进行解题思考。学生不容易发现优缺点，但是能够发现其他学生的优缺点，教师可以让学生进行互评。在作业评价屮，非

3、常重要的一个环节就是学生的自我评价，这是最为有效的一种评价方式。因此，教师在作业评价中需要充分调动学主的积极性，让具积极主动的参加到作业评价屮來。（二）小组互评与家长参评教学过程中，教师经常会为学牛布置一些拓展性的题目，这不仅能够培养学生的思维能力，还能拓宽学生的知识面。对于这样的题H,教师可以让学生先进行口主思考，并独立完成题目。之示开展小组讨论，教师让学生间进行讨论，并对其他学生的作业完成情况进行评价。小组互评结束后，教师需要对学生评价的结果进行完善,补充学先评价屮不到位的地方，这样的作业评价方式不仅能够为

4、学生营造一个和谐的学习氛围，还能让学生在互评小找到口己的不足，从而进行改正。小组互评需要做到优差结合，这样才能实现互帮互助，互相激励的目的。家长对作业的评价也非常重要，教师应该鼓励学牛•将白己的作业交给家长查看，并让家长填写意见，之后让学生带回学校由教师进行评价，这样能够充分发挥作业评价的作用,让学生能够积极主动接受教师的评价，从而提高学生的积极性。二、课后作业，巧用评语准确评价在数学课后作业的批改过程中，教师不能只针对学纶做题的对错情况对学牛的作业进行定级评价，还需要结介学生多次作业的完成情况以及学生的个性进

5、行评价，在评价过程中充分发挥交流、引导以及激励的作用。教师在作业评价屮批改的对错符号只能反映出学生解题的正确与否，却不能反映学牛的学习习惯以及解题方法等。这样的作业评价方法无法加强师生间的沟通交流，也不利于学生作业质量的提高。因此，教师应该在作业评价过程中加入评语评价。学生的作业答案正确、设计合理以及书写工整，教师就在学生的作业上写上优，并且写上儿句鼓励的话。有进步的学牛教师也应该进行鼓励，这样能够激发学生的臼信心，更加积极主动学习。在对作业进行评价时，教师不仅需要对V牛解题正确与否进行反映，还应该结合学牛的具

6、体情况进行适当指导，拓展学生的思维C在作业评价过程中，数学教师还需要对学生进行适当的诱导思考，让学生能够积极主动地进行改错。此外，教师还应该对学生的独特见解给予肯定，不断的鼓励学生进行创新。例如，菜地里收胡萝卜，收下全部的3/8时，装满了4筐还多36千克，收完其余部分时，又装满8筐，求共收多少千克？解法1：36^[3/8-(1-3/8)三8X4]=576；解法2：先求总筐数8一(1-3/8)=12.8(筐)，再求每框重量36一(12.8-4-8)=45(千克)，最后求总重量45X12.8=576(千克)。解法3

7、：设共收x千克,(3/8Xx・36)/4=[(1-3/8)Xx]/8X=576(千克)。这三种方法答案一样，但是解题思路不同，教师在每一种方法的评价过程中需要对学生进行鼓励，让学生探索出更多的新解法。三、开展评比，提高作业整体效果在优化小学数学作业评价过程中，数学教师不仅能够通过评语对学生进行鼓励，从而提高学生作业的质量，还能通过作业评比对学生进行激励。作业评比可以一星期进行一次，教师选出质量高、书写工整的作业，展示给学生，并要求学生参照优秀寻找白己作业屮的不足之处，对考试中成绩优秀的、进步幅度人的学牛:进行鼓

8、励。教师还可以通过游戏比赛等方式对学生的学习兴趣进行培养。作业评比在作业评价中占据着很高的地位，不仅能够让学生进行学习反思，还能让学生养成良好的解题习惯，从而提高作业的质量。综上所述，在小学数学教学屮，为了提高学生的作业质量，教师需要对作业评价进行优化，通过有效的评价促进小学数学教学的发展。Intheelementaryschoolmathematicsteaching,homewor