以心理健康教育为切入点做好后进生的转化工作

《以心理健康教育为切入点做好后进生的转化工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以心理健康教育为切入点做好后进生的转化工作以心理健康教育为切入点做好后进生的转化工作后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，也是我们实施索质教育和教育创新的严峻挑战，教育和转化后进生，不但助于提高教育教学质量，推动教育教学改革的深入发展，而且对以实现以人为本的教育目标的要求，具有重大的现实意义。以心理健康教育为切入点实现后进生的转化，在实践中效果显著。一、根据后进生的心理特点转化后进生提起后进生，每个教师可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的学生名单，后进生总会给教师留下“深刻”印象，很多教师视后进生为“影响班级教学成绩和教学质量的'害群之马'”，

2、这种观念是错误的，后进生更需要教师的关心和呵护。1•树立完善的心理指导观教师自身首先要正确看待处在青春期的中学生心理发展的特点一一“长大未成人”，树立完善的心理指导观，通过开家长会、家访等途径向家长宣传中学生心理发展的特点，使家长能够正确地看待这些特点，树立完善的青春期中学生家庭教育观。结合青春期中学心理发展的特点进行心理指导，通过多种形式，采取多种途径向学生宣传青春期心理特点和心理T生知识，使后进生正确看待自身心理发展的特点，学会自我疏导、自我调控、自我教育。2.努力成为后进学生的知心朋友高中教师自身不仅应该成为学生的良师，还应该成为学生的益友。在更

3、多的场合，尤其在对青春期的学生进行心理指导的过程中，应该以朋友的身份出现在学生面前。处在青春期的中学生的内心，有各种问题需要解答，各种情感需耍宣泄，各种忧愁和痛苦需要倾诉，各种异样的行为需要理解。如果教师和家长以好朋友身份出现，后进学生就愿意接触、愿意沟通。他们的宣泄、倾诉以及师长们的解答、理解，不知不觉中会起到很好的疏通、引导作用。3•理解动荡情绪，宽容后进学生的偏激言行造成学生情感动荡的因素有三个方面，即生理状态、社会影响、认识过程三个方面。由于性成熟过程的急剧进行，受性腺激素的影响,大脑皮层对下丘脑的控制暂时失去了平衡，这种平衡的破坏直接影响青春

4、期中学生的情感过程。从社会方面说，少年不断增长的自我欲求往往与社会现实互相矛盾，致使他们的自我欲求难以实现，这种矛盾造成情感发展的困难。从认识方面说，中学生知识经验不足，缺乏辩证的思维方法，对事物的看法往往偏激，容易走极端；对自我需求是否合理、是否符合社会的需要，也认识不清，以致造成了情感发展的种种问题。教师要理解后进学生情感发展的特点及原因，做好班集体同学的工作,在相互交往中，不要使用刺激性强的语言。教师要向家长宣传，使家长理解、宽容子女的一些过激言行，事后与子女和缓地谈心，加以引导，让家长尊重子女的“隐私权”，不偷看子女的FI记和信件。4•教会学生

5、自我调控青春期的中学生，尤其是男生，被唤醒的性要求会产生某种烦躁不安的特征，因此他们经常被认为是游移不定的，在任何事情上都难以长吋间集中精力，学业也经常受到影响。教师要充分认识到这种被唤醒的性意识的特点，指导学生学会对性冲动的自我调控。教师应该让学生懂得，性冲动是生活中需要了解和控制的正常内容，只有内部的口我控制才能有效地制止或缓解这种冲动。教师应该指导学生通过转移性冲动而实施自我调控，让学生懂得，可将性冲动转移到知识、技能、兴趣爱好的培养上，转移到培养自己的坚强的意志品质上，转移到陶冶自己高尚的情操上。学生如果使口我调控实现了这些转移，这种性冲动就会

6、产生积极的巨大能量，引人向上。二、创设良好的心理氛围，铸造学生健康人格心理学研究表明，人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息，提高效率。通过在校园内和课堂上创设心理教育的良好氛围，促进学生身心的和谐发展，从而大大优化了育人环境，促进了学生健康人格的形成。首先，创设友善、融洽的环境气氛，唤起后进学牛积极向上的内在动机。营造友善氛围，一方面鼓励师生间相互探讨，另一方面乂增进与后进学生的友谊，改善了关系，为最终协调学生社会化和个性化的发展构建了健康的心境。营造融洽的氛围，即对后进学纶做到“四个不”:不逼迫，不孤立，不鄙视，不揭短。对后进学生抱着公

7、允、平正的态度，这是问题行为教育的基础，因为他们比其他学生更希望得到人们的尊重和理解，脆弱的心理最容易遭受挫折。其次，创设宽松、欢快的活动气氛，体验成长的快怎。学生主体意识、自主精神和良好心理素质的培养，是以各种活动为屮介的。将学生已有的素质充分外显，发挥他们的特长，相互影响，共同提高,宽松和欢快的活动气氛显得非常重要。在活动中注意维护后进学生的尊严，对他们错误的言行举止作出善意的分析说明，给他们留有思考和改正的空间，并让他们在自己擅长的各种文体活动中体验成功，感受作为主体参与的欢快，并将这种欢快与周围环境的轻松、欢快相协调，从心理氛围中感受到成长的自

8、豪和自信，这样就能以个性特长的发挥作为心理健康教育的切入点和突破口，促进健康人格的培养和各项素