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1、Analysisof作者：作者简介:原文出处：内容提要：王文君/李艺华/王建明信息技术视域下教育精准扶贫路径探析EducationalPrecisePovertyAlleviationPathfromthePerspectiveofInformationTechnology王文君(1979-),女，四川成都人，四北师范大学教育技术学院副教授，博士，主耍从事信息技术与教育应用研究,E-mail:wjgslz@163.com；李艺华，四北师范大学教育技术学院；王建明，四北师范大学教育技术学院。兰州730070《电化教育研究》(兰州)2017年第201711期第32-37页贫困是
2、一个多维概念，不同的专家学者对贫困问题的研究视角有所不同，反贫困作为解决贫困问题的重要举措，受到国际社会的广泛关注。文章通过厘清贫困与反贫困的基本概念与特点，从反贫困的角度明确教育精准扶贫价值实现的关键要素，包括抓住个体发展的机遇期、实施因地制宜的教育扶贫措施和方式、建立多方条件保障、消除贫困文化的复制功能等，并结合信息技术视域下教育精准扶贫路径选择的核心理念支撑，找准数字资源共建共享、职业技能培训、教师能力提升等在精准扶贫中的优势，提出信息技术视域下教育精准扶贫路径实施的五个阶段，包括“精准诊断、技术耦合、多方联动、精准发力与内涵提升”等，致力于消除贫困文化。Povert
3、yisamultidimensionalconcept.Differentscholarshavedifferentunderstandingsonpoverty.Anti-povertyhasbeenwidelyregardedasanimportantmeasuretosolvetheproblemofpoverty.Byexplainingthebasicconceptsandcharacteristicsofpovertyandanti-poverty,thepaperclarifiesthekeyfactorsofrealizingthevalueofeducat
4、ionalprecisepovertyalleviation,includingseizingtheopportunitiesofindividualdevelopment,implementingmeasuresandmethodsofeducationpovertyalleviationaccordingtolocalconditions,cstablishingmulti-conditionalprotcction,andeliminatingthereplicationfunctionofpovertyculture.Combinedwiththecoreconce
5、ptsusedtosupportthepathselectionofcducationalprecisepovertyalleviationintheviewofinformationtechnology,thepaperalsoidentifiestheadvantagesofbuildingandsharingdigitalresources,vocationalskillstraining,promotingteachersabilitiesinpreciseeducationalpovertyalleviation,andthenputsforwardfivesta
6、gesfortheimplcmcntationofeducationalprecisepovertyalleviationtoeradicatepovertyculture,includingaccuratediagnosis,technicalcoupling,multi-partylinkage,preciseforceandconnotationpromotion.期刊名称：《教育学》复印期号：2018年07期词:贫困与反贫困/教育精准扶贫/教育信息化/路径povertyandanti-poverty/educationalprecisepovertyalleviat
7、ion/educationalinformatization/path标题注释:2016年度教育部一屮国移动科研基金项口“教育信息化在教育精准扶贫屮的实施路径研究”（项目编号：MCM20160402）。冲图分类号]G434[文献标志码]A消除贫困既是一个关系到国家发展水平的社会性问题,也是维护国家安全、稳定、和谐的政治问题,同时也是保持国民经济稳定增长、保障人民基本生活需求的经济问题。我国在推进国家治理体系与治理能力现代化的背景下,教育精准扶贫必须符合教育治理现代化的基本要求,而信息技术作为促进教育现代化的一种重要
